浅议构建“零距离”课堂

初中思想品德教材密切联系学生生活,具有语言活泼通俗,插图清晰精美,辅助材料精辟,设问窗口多渠道,与学生的实际生活息息相关等特点。教材把深奥的道理简单化,突出了学生思想素质及世界观的培养,满足了学生成长的需要,激发了学生对初中思想品德课的热爱。     

移动互联网环境下教育教学资源共建共享协同机制研究与探索

随着移动互联网的迅速发展,教育资源的呈现样式、展现方式、以及内容丰富性都已达到一定高度。但是如何实现教育教学资源共建共享是当前研究重要课题。通过从优质教学资源的收集与优化、各级教育平台的建立与合作,创建新型信息资源移动平台三个方面调查来深入研究如何提高教育学科课程教学资源共建共享过程中的协作能力,从而建设有效的资源共享的措施,提高资源服务的质量。     

学员社会调研掠影——第五轮第二期县处级领导干部培训班

太原市委党校第五轮第二期县处班学员在学习期间不仅进行了课堂理论的学习，还深入实际调研，开阔了视野，提高了认识，增长了才干。     

远教课堂进入寻常农家——嘉兴秀洲区潘家浜村创建全市首个“远教村”工作纪实

2008年4月，嘉兴市秀洲区为促进农民增收致富，真正实现让党员受教育、让百姓得实惠，提出了创建“远教村”的建设要求，即：远教人户率达到50％以上，党员家庭人户率100％，种植养殖大户人户率100％的目标。该区新塍镇潘家浜村率先行动，在有关部门的支持下，当年就建设成全市第一个“光纤入户”的“远教村”。     

渝中区：对科级干部实施大轮训

走进课堂。442名科级干部分三批参加集中学习培训，把党的十七届四中全会精神、党和国家领导人关于科学发展观的重要论述等纳入重点学习内容。走进基层。将400余名科级干部分成36个小组，集中“进基层、进楼字、进居家”，与基层社区干部同访同议同工作。     

密切师生关系 创设和谐课堂

学校对学生的教育培养主阵地在课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用，因此如何创设和谐课堂，是许多教师关注的话题。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学信赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，信赖于一种和谐安全的课堂气氛。”现代教育论也认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教学过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。”因此，师生关系是否融洽、和谐直接决定课堂教学的面貌，影响着教学的成功。怎样才能密切师生关系．创设和谐的课堂呢？本文拟在以下几方面探讨。     

让小学数学课堂"活"起来

在数学教学过程中，恰当、正确的借助计算机辅助教学，充分发挥多媒体课件中融“声、图、文”于一体的优势，不但能改变学生的学习方式，而且有利于调动课堂气氛，创设学习情景，使整个课堂教学洋溢情趣、充满生命的活力。怎样才能让课堂教学活起来呢？下面本人通过自己几年的教学实践，谈谈自己的一些看法。     

体育教学中的讲解与示范

根据近年的体育教学实践,阐述了教师的讲解与示范在教学中的作用。     

山那边的故事

在距离天津千里之遥、海拔近2000米的甘肃省彰县二中，朗朗的读书声不时越过层层山峦。寻声望去，大山掩映下的教室里，一群山里的孩子正专注地聆听着一位女教师讲解……这并不是哪一部影视剧里的场景，而是我们今天要介绍的主人公正在工作的画面。她就是支甘教师、天津市五十中学校长、共产党员李颖。     

美国法学院课堂教学的五个“中心”

2008年初,我以访问学者身份前往美国爱荷华大学研修,得以亲身感受美国法学院风格迥异的课堂教学。相较于国内的大学课堂,美国法学院课堂教学存在五