对交通肇事罪自首情节认定的几点思考

案例一：2005年10月8日晚，谢某某驾驶一中型货车由江津往永川方向行驶。当车行至璧山县丁家镇马坊高古村十组路段时，与相对方向行驶的被害人陈某某驾驶的70型二轮摩托车相撞，造成陈某某及乘车人张某死亡的交通事故。     

多媒体辅助的大学英语教学

随着大学英语教学改革的深入,多媒体辅助的教学手段已被越来越多地采用.其优势包括改变教学方式;提高学生的文化素养;扩大信息量;丰富测试方式;促进教师素养的提高等等.但随之而来的还有一些不足交互性不强,学生在大量的信息面前迷失重点.教师在使用多媒体辅助的教学手段时,应重视课件质量,加强教师的主观能动性,扬长避短,使高科技的东西充分发挥作用.     

专家意见证据地位的确立与理解适用

《关于民事诉讼证据的若干规定》第 6 1条在法律上初步确立了一种民事诉讼证据形式——专家意见。证据法意义上的专家辅助人不是专家证人或鉴定辅助人 ,既不属于证人也不属于鉴定人。我国应将专家意见确定为我国民事诉讼中的新证据类型 ,在诉讼中正确认定、采信专家意见 ,解决专家意见与鉴定结论的冲突 ,可以保证司法裁判的正确合法。     

生命法学与民事诉讼中的特别程序

生命科学的探索客观上亟待法律的规制 ,我国生命法学仅满足于空泛议论的状态应当改观。建议我国民事诉讼中的特别程序受理确认公民人身相关权利的案件。目前 ,在我国可以通过民事诉讼特别程序对公民人身相关权利进行审查的内容至少有 :医疗性的性别变更权、辅助生殖技术享用权、代孕权。     

司法鉴定制度改革应走创新之路

我国现行司法鉴定体制已经初步呈现鉴定人、专家辅助人和专家证人三足鼎立之势。各种相互冲突的制度并存的状况,一方面反映了改革进路抉择之艰难,另一方面也是制度优势互补的一种尝试。然而,简单的制度叠加难以摆脱中国司法鉴定的困境,司法鉴定制度改革应走创新之路。     

如何在英语教学中合理应用多媒体课件

多媒体辅助教学手段的采用,为改变传统的注重认知的灌输式、封闭式的英语课堂教学模式提供了新思路。但是,英语教师在运用多媒体教学手段时,要合理、有度,且不可过多过滥。具体来说,要注意以下几点:一是教师应保持课件风格和自己教学风格的一致性;二是制作课件要从发挥学生的主体性作用出发;三是在多媒体辅助教学的过程中,教师必须继续发挥主导作用;四是教师应注意多媒体运用的频度;五是教师应注重各类教学手段的综合应用。     

浅论“专家辅助人”及其诉讼地位

在对抗式庭审模式下,诉讼中专门性问题的出现,使专家参与诉讼成为司法实践的客观要求。最高人民法院颁布的《关于民事诉讼证据的若干规定》第61条对专家辅助人制度作出了简略的规定,但在立法和实践中对“专家辅助人”的概念、内涵及其诉讼地位等基本问题尚不明确,不利于司法实践的具体操作,有必要进行深入的探讨。     

网络环境下的计算机辅助教学探析

基于Internet的网络教学 ,将冲击传统的教学模式并成为新世纪的主流教学形式。网络环境下的计算机辅助教学 (简称NBCAI)的优势将随着计算机网络技术的不断发展而越来越受到重视并在教学改革中发挥出独特的作用 ,为计算机辅助教学的发展开辟出新的天地。     

多媒体辅助教学谈

了解多媒体的特征，利用多媒体实施教学，有助于提高教学质量。     

使用电脑辅助器具前,要对自己的状况有个评估

由于这样或那样的障碍,很多残疾人朋友不能随心所欲地操作电脑,少了享受生活乐趣的机会。现在,随着技术的进步,出现了很多电脑辅助器具。这期栏目,我们将展示电脑辅助器具的特点、功用和选择方法。让更多的朋友们知道,电脑辅助器具可以帮助他们满足操作电脑的愿望,并学会选择适合自己的电脑辅助器具,体验上网冲浪的乐趣。