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51.
作为起点和源头,马克思道德观不仅对整个马克思主义道德理论的形成和发展具有深远的历史意义,而且具有鲜活的时代价值。西方关于马克思是"道德主义者"还是"非道德主义者"的争论由来已久,认识分歧的根源在于缺乏对马克思道德观之辩证性的深刻理解。这在一定程度上影响了我们对马克思道德观的正确认知。马克思道德观的辩证性主要体现为,强调道德特殊性与认可道德普遍性、强调道德被动性与明确道德能动性、强调批判道德工具性与弘扬道德价值性的辩证统一。马克思道德观的辩证性不光直接为当今社会主义道德建设提供了价值指向,而且为处理中国与世界、经济发展与道德建设的关系提供了道德理论支撑和实践遵循。 相似文献
52.
有研究表明,我国图书出版业不仅存在"滞胀",而且出现了类似南美国家前几年存在的"没有发展的增长"。要从根本上解决这一问题,应从宏观和中观层面深化改革,继续完善制度安排,引导图书出版业的产业组织尤其是市场结构趋于合理化。 相似文献
53.
正毛泽东是世界思想史上的一位集大成者,广博与具体是其思想的特征。他的建树,可见于诸多学科领域,哲学思想是其中很重要的方面。在毛泽东的哲学思想中,最需被提及和研究的是《实践论》。在这部经典著作中,他将马克思主义基本原理与中国抗日战争的具体实际相结合,以极大的理论勇气探索中国革命理论途径和实践方向,为中国革命走向成功作出了决定性和创造性 相似文献
54.
正党建科学化的基本要求是按照客观规律加强、改进党的建设。认识客观规律的关键是掌握唯物辩证法。唯物辩证法的精髓是从实际出发,用普遍联系的、发展的和全面的观点看事物,从而为认识规律提供了理论武器。邓小平经历了从党创建到新时期的长期过程。丰富的实践和深厚的理论修养使他对唯物辩证法有着深刻洞见和领悟。上世纪50年代,他提出的"要按照辩证法办事"的观点受到毛泽东的肯定。在新的历史时期,邓小平以唯物辩证法为指 相似文献
55.
56.
初高中分离后,很多高中教师对初中教材不甚了解,而初高中政治教材所涉及的具体内容又确实相对独立,所以容易让人觉得初高中政治完全就是泾渭分明,互不往来。可是作为一门一以贯之的学科,我们应该把新知识的构建建立在对旧知识的温故知新上,这就是初高中政治教学的衔接问题。一、知识目标的衔接:都注重对关系的研究以往的研究,往往只注意到初高中政治教学在课程性质和课程理念上的共同之处。比如, 相似文献
57.
正和谐是一个关系范畴,从一定意义上说,主要是指人与人之间的关系。一个单位的和谐,通常就是指这个单位处于较高的融洽和协调状态,对抗性因素较少,人们心情愉快,个人身心和谐,人际关系和谐,个人与组织和谐,组织与组织和谐。由此可见,和谐既是单位建设的重要目标,也是基层组织实施领导应当遵循的基本原则。在实际工作中,构建基层单位和谐的内部环境,应着重在以下几个方面下功夫。一、加强制度建设,确保公正公平 相似文献
58.
创新是一个古老而宽泛的概念,早在15世纪,人们就开始运用这一术语,其原意是引入新东西和新概念。而创新作为一个规范性的学术概念,是由美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特率先提出来的。在其名著《经济发展理论》中,他把创新界定为:"建立一种新的生产函数,在经济活动中引入新的思想、方法以实现生产要素新的组 相似文献
59.
群体性事件是我国在改革开放新的历史条件下影响社会稳定的一个重要因素。它的频繁发生、广泛分布以及越来越明显的对抗形式,已经引起社会各方面的广泛关注,成为各级党政机关社会治理、维持安定团结的一项重要工作。如何将其辩证地认识,而不将其"妖魔化",将是我们在处理群体性事件中需要考虑的一个重要问题。 相似文献
60.