刑事政策主体辨析

刑事政策主体的界定与人们刑事政策的基本观念密切相关,刑事政策主体问题本身就是刑事政策概念的一个重要的组成部分。刑事政策主体指的应当是制定主体而不包括执行主体,市民社会不是刑事政策的主体,地方国家机关也不是刑事政策的主体。     

再论单位受贿罪——兼评公安派出所能否成为该罪主体

随着我国改革开放的深入和社会主义经济体制的建立,单位受贿罪呈现出蔓延之势,严重破坏我国经济秩序和社会生活秩序,具有较为严重的社会危害性。尽管现行刑法中已设立专条规定了单位受贿罪,然而涉及单位受贿罪的许多问题,在实践中还需要进一步论证。构成单位受贿罪必须同时具备为他人谋取利益及情节严重两个条件,缺一即不构成犯罪。公安派出所不能成为单位受贿罪的主体,因为不具有独立的法人资格。     

权力主体与功能让渡——1949年至1954年间的人民政协

60余年前,中国人民政治协商会议的召开翻开了中国历史新的一页,具有重要的历史意义。它不仅是中国共产党民主建国理念的践行,更是新政权奠定合法性基础的一次立宪会议。1949-1954年间,中国人民政治协商会议代行全国人民代表大会的权力,具有权力主体的地位,其组织机构的大量工作也为新政权的巩固与团结各方面人士作了重要的历史贡献。1954年第一届全国人民代表大会召开后,人民政协顺利的实现了由权力主体到统一战线组织的功能让渡,其形成的基本政治制度形式拓展了中国特色政治体制的生长空间。     

主体互动视角下新生代农民工权利体系刍议

采取主体互动的视角相互赋予基本权利．并将基本权利加以制度化,使之得到国家权力的保障和支持是哈贝马斯所提出并确立的权利理论。在当下中国法治建设中,基于社会转型的现实．作为我国特有城乡二元体制的产物,农民工正在经历代际转换。切实有效地保障新生代农民工的权利．应当采取主体间互赋权利．使农民工与相对主体以及国家之间进行有效互动．通过重构新生代农民工的权利体系来回应社会变迁．实现社会和谐。     

案例教学在党校主体班教学工作中的探索与体会

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法,主要用在管理学、法学等学科。教学中既可以通过分析、比较,研究各种各样成功的和失败的管理经验,从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理,也可以让学员通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野,从而丰富自己的知识。洛阳市委党校教学人员通过在近几期中青班实施案例教学,深切地感到：案例教学方法,对于解决课堂与社会分隔,学与用脱节,理论与实践分离的问题,具有不可低估的积极意义。     

2011年南宁市干部培训秋季主体班开学典礼在我校举行

10月31日上午,2011年南宁市干部培训秋季主体班开学典礼在我校礼堂举行。南宁市委副书记、市委党校校长刘长林,市委常委、市纪委书记邓金玉、     

弘扬民进光荣传统 开创事业崭新未来

<正>今年是伟大的中国共产党成立90周年。90年来,中国共产党团结和带领全国各族人民不懈奋斗、孜孜追求,取得了新民主主义革命的胜利,建立了人民民主专政的崭新国家,锐意改革开放,建设中国特色社会主义,为国家独立和富强、民族解放和复兴建     

能动司法的实现条件——一个中美比较的视角

近年来,司法能动作为一种与司法克制相对的司法意识形态,引起国内法学界和实务界的关注,很多学者和法官倡导在司法实践中应该充分发挥法官的自由裁量权,实行＂能动的司法＂。但是,能动司法的实现需要多方面条件和因素来支持,否则实行能动司法于法治是不利的。通过比较中美两国在法律文化、法律制度等方面的差异,分析美国能动司法的实现条件,发现中国的不足,有利于推动中国实行有限的＂能动司法＂,构建和谐的法治社会。     

论政府创新背景下的公务员能力建设

科技进步与经济社会发展,培育了新的公共行政环境,也造就了新型的公共行政主体与客体。特别是从上个世纪80年代初开始一直到现在,亚洲的变化与发展,彰显了亚洲公共行政与公务员的能力,也暴露了亚洲公共行政和公务员能力的有限性。