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101.
邓小平在马克思主义的公正观思想基础上,以理性批判的思维论述并实践了公正思想。他主张人人平等的基本权利,反对封建等级思想;主张共同富裕的目标,反对绝对平均主义;主张按劳分配和按要素分配相结合,同时要注意规范收入分配政策,反对收入差距的扩大化。体现了历史精神、理想与现实相结合的理性精神,也体现了自由、平等和社会合作三位一体的精神。邓小平公正思想具有深厚的学理基础。 相似文献
102.
邓小平同志曾指出:“教育是一个民族最根本的事业。”作为一个伟大的政治家和卓越的党和国家领导人.从宏观上,从中国发展的战略高度,把教育的发展同社会的进步、经济的振兴和国家的富强联系在一起,高度地估价了教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用。他提出的实现四化“基础在教育”,要“尊重知识,尊重人才”,“教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”三个方面的重要指示, 相似文献
103.
邓小平执政环境思想研究 总被引:1,自引:0,他引:1
建设良好的执政环境是政党建设的一个长期课题.邓小平作为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,在领导全党开辟建设中国特色社会主义新道路的实践中,始终关注党的执政命运和执政前途,高度重视党的执政环境建设,就优化党的执政环境作了大量深刻论述,形成了系统而又完整的优化执政环境思想. 相似文献
104.
105.
钟枢 《西南政法大学学报》2002,4(2):14-19
马克思主义哲学是邓小平法思想、法实践形成的理论基础;或者说,邓小平法思想、法实践是对辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法予以奉行和遵从的产物。整体性与系统性的统一、原则性与灵活性的统一,形象性与深刻性的统一以及重实效的实践性等诸多方面,构成了邓小平现实主义思维的基本方式,也是邓小平法思想的哲学基础的体现。 相似文献
106.
社会政治稳定是现代化建设顺利推进的前提条件 ,邓小平关于新时期社会政治稳定的基本思想 ,是指导我们正确处理改革、发展与稳定关系的理论基础。 相似文献
107.
108.
邓小平在领导改革开放过程中提出 ,教育是社会主义现代化事业的基础 ,必须面向现代化、面向世界、面向未来 ,社会主义教育的目标是培育“四有”新人。当前 ,以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体根据新的形势和任务提出 ,教育对于增强国家的综合国力处于基础性地位 ,必须善于发现我们的教育思想和教育体制同社会主义现代化建设发展的需要不相适应的矛盾 ,必须实行科教兴国战略 ,全面推进素质教育 ,从而发展了邓小平关于教育的理论。 相似文献
109.
张焰刚 《云南社会主义学院学报》2007,(1):34-39
政协的产生,从历史看是必然。政协是中国共产党人在率领人民为民族复兴和走向现代化的艰难探索中,借鉴人类政治文明的有益成果并结合中国国情在政治上的一个伟大创造,它掀开了中华民族走向现代化的伟大序幕。民主是邓小平人民政协理论的时代精髓。政协作为民主实践的产物,其意义与现代化的本质是相通的,民主是法制的基础和前提,没有政治制度上的民主,民主就成为一句空话。社会结构转型和党的历史方位变化必将带来政协的与时俱进。组织结构应与时俱进并培养政协意识,增加党派在政协中的权重,推进多党合作的巩固发展。 相似文献
110.
黄飞剑 《湖北省社会主义学院学报》2007,1(5):8-10
协商民主主张参与协商的主体是平等自由的,强调协商公开性,突出协商性,要求协商法制化,邓小平的民主理论对此已经明确地表达了。邓小平立足我国国情,指明发展中国特色协商民主应遵循的基本原则:中国共产党的领导是发展协商民主的政治保障;以党内协商民主促进国家协商民主,乃发展协商民主的路径选择;发展社会主义市场经济是发展协商民主的根本动力。 相似文献