超音段音位之重音与英语教学

作者在文中解释了超音段音位及重音理论 ,详细分析了词重音的规律性 ,总结了重音学习的重要性 ,并提出了在英语语音教学中的一点看法和建议     

试论影响反问句形成的因素

反问句的形式和意义同一般疑问句的并不相同,我们要研究反问句,要把反问句和一般疑问句区别开来,不仅要研究它的表层结构形式,更要结合语言内部要素和语用等进行全方面的研究。本文着重从语言内部要素（重音、词义、副词）及语言环境因素（共知信息、知识情理、人物关系）两大方面探讨反问句形成的因素,从而和一般疑问句相区别。     

论客观规则主义刑法的理想性——以汉语语言文字的局限性为视角

汉语语言文字本身具有不重逻辑推导性的特点以及立法文字自身存在着的与其语境、重音、语法等应用规则相脱离的现实,使得刑事法条文客观上具有模糊性、概括性、简约性、静止性和不完备性的特征,这标志着严格规则主义幻想的破灭。我们应该研究汉语言文字给我国法规则的表达带来的影响,以尽量减少语言文字给现实司法带来的不确定性。     

汉语对英语语音的影响

汉语和英语作为两种历史悠久的语言,都各自有其发展成熟的语音系统,因此,中国学生学习英语语音常常会受到母语的影响,这些影响有可以起到启发、引导学生作用的积极影响,也有起到误导作用的负面影响。汉语的发音习惯会使学生在学习基本语音(辅音和元音)、重音和节奏、语调等方面的时候,产生各式各样的错误。在日常教学工作中,我们应该按照英语音位学的基本理论去要求学生做大量的口头和听力模仿练习,以便使学生能够更好的摆脱汉语中对学习英语语音有不良影响的发音习惯。     

母语为拼音文字的留学生学习汉语初期重“音”轻“字”现象研究

以拼音文字记录母语的留学生,在学习汉语的初始阶段,表现出非常明显的重拼音、轻汉字的倾向.对于这种现象的原因,本文主要从母语的迁移、汉字的结构特点以及神经心理因素对文字处理方式的影响三个方面进行探讨.但汉字教学是不可回避的.最后,根据以拼音文字记录母语的留学生的特点,提出一些符合他们认知心理的汉字教学方法和技巧.