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五部委对现代服务业综合试点工作绩效评价中央政府门户网站11月22日转发财政部、商务部、国家发改委、科技部、工商总局五部委联合制定的《现代服务业综合试点工作绩效评价管理办法》,对五部委批准开展的现代服务业综合试点工作进行综合绩效评价。绩效评价按量化评价分值评     

坐标法比对平面足迹特征

在传统的足迹检验中，形象特征比对法是最常用的方法，但由于形象特征具有形状不规则、不稳定、难以量化的特点，因此在检验中常难以统一标准，尤其是对于鞋印、袜印等痕迹，往往因为特征点少、形象不明显、部位残缺等原因，导致难具有排他性特征组合而无法给出认定结论。笔者利用Photoshop软件对痕迹进行坐标定位、达到精确量化，使同一认定成为了可能。     

“量化比选”：干部选任的新探索

2009年9月以来，河南省周口市认真贯彻党的十七届四中全会精神，按照十七大报告“坚持党管干部原则，坚持民主、公开、竞争、择优，形成干部选拔科学机制”的部署，深化干部人事制度改革，实行“量化比选”，在全市两次选拔处级干部102人，赢得了组织满意、干部满意、群众满意。     

QE3能否拯救美国?

对于美国经济而言,QE3不是"救命药",而是经济大病之后的"补药",起到固本健身的效果。在某种程度上,QE3的实施有助于美国经济好转,也因此相应地帮助了奥巴马的竞选连任。     

待补镇开展“两创”活动促党建

会泽县待补镇党委深入开展“效能型”机关、“富民型”农村党组织创建活动，党建：[作迈出新步伐。在机关站所中开展“树一流形象、创一流业绩”的创先争优活动，构建“效能型”机关党建。亮身份，定目标，找差距，评先进。根据互评和群众评议结果，对照目标要求，分别评出干部职工的工作业绩等次和工作作风等次，并把两者结合加以量化，依据量化结果进行奖惩，优秀的给予奖励，工作不力、作风漂浮的进行通报，并限期整改。     

量化考评促发展

为科学评价全地区法院执行工作，调动“争先进位，争创一流”积极性，日前吐鲁番地区中级法院执行局从两级法院抽调业务骨干组成考评小组，对基层法院开展一年一度的执行工作目标考评。     

Simi视频动作捕捉系统在步态识别中的应用

目的探讨人体行走运动主要步态特征参数新的提取识别方法和定量化分析技术。方法以步态分析技术与传统的足迹检验理论和方法为基础,运用先进的Simi Motion视频动作捕捉系统,对50名健康男性正常行走的步态特征参数进行识别和分析。结果提出了一种基于关节点的步态特征提取方法,得到了行走步态特征的基本参数,为步态特征定量化检验提供技术支持。结论研究表明,simi视频动作捕捉系统可以获得较精确的步态特征数据,能够满足人体步态分析的需求,进而达到人身个体识别的目的。     

“官味度”隐喻大学本原缺席

中国学术教育机构的"官本位"程度究竟深几许?在通常的模糊感知之外是否有精确的量化指标?顾海兵教授引入"官味度"这个概念来对此类现象进行量化,得出的一个结论是,"从五年的动态趋势看,‘官味度’呈上升趋势。2007年的‘官     

Educational figures as models for empathetic communication at school： An exploratory examination of an integrative assessment model

This paper presents an exploratory examination of a methodology deliberated to quantify empathetic modeling in Israeli schools. Approximately half a dozen disciples and 3-5 teachers in each of 102 elementary and high-schools from various regions of Israel, affiliated with different educational sectors, participated in the study, which was conducted by 40 well trained interviewers. Using sophisticated algorithms, integrative scores were extracted in order to represent each school＇s pupils-teachers fit in viewing the empathetic approach by the school＇s leading educational figures. The results are conceived as indicative of the viability of the to-be-evaluated assessment method and the construct of school-empathy. Applied implications are suggested and continued research deliberated to test the hypothesis of an inverse causal connection between school-empathy, and school-violence is proposed.