试论研究性学习方法在语文阅读教学中的运用

在信息社会,阅读是获取信息和更新知识的基本途径。我们必须掌握有效的阅读方法,才能提高学习效率。素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式。时代的发展与社会的变迁已使人们充分认识到,必须按照时代特征和变化特点,在教学中充实新的学习方法,即创设一种情景,让学生进行主动探索、发现和体验,从中学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进应对急剧变化的环境的能力和发展创造力,这种学习方式被称做“研究性学习”。在语文阅读教学中运用研究性学习方法,能够达到较好的效果。     

如何在英语阅读课中培养学生的创造能力

传统的英语阅读教学既不利于拓展学生的文化知识面,也不利于培养、提高学生分析问题和解决问题的能力,更无法培养学生的创造能力。努力为学生创设活动情境,创设开放式课堂,鼓励学生在阅读过程中大胆尝试,发挥想象力,积极参与交流,使阅读课不仅能提高学生的阅读能力,还能培养学生的创造个性。     

科学技术进步与发展先进文化

科学技术进步有利于发展先进文化。促进先进文化的发展是“三个代表”的重要思想之一。本文从发展先进文化的一个途径 - -了解科学技术进步的历史出发 ,详细论述了科学技术的进步与广泛传播 ,有助于发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化 ,有助于在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。     

社会发展与世界历史

世界历史既有着沟通各民族、地区关系的功能,又有着改造、变革历史世界的价值指向。用世界历史的眼光来看待社会发展,世界历史发展不仅体现为同向性水平的社会发展,而且体现为区域性历史发展的道路选择性的社会发展。这一认识对于审视我国的改革开放和社会发展,确立科学的发展观具有积极的借鉴意义。     

老字号

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“以人为本”的法哲学解读“以人为本”四人谈

刘旺洪(主持人)：各位老师、各位同学，非常高兴在这个“五一”长假期间有幸请到了我国四位著名的法学家，他们是——中国法学会副会长、中国法理学会副会长、博士生导师、吉林大学党委书记张文显教授；中国法学会常务理事、中国法理学会副会长、博士生导师、浙江大学法学院院长李龙教授；中国法律史学会副会长、博士生导师、中国人民大学法学院吕世伦教授；中国法理学会副会长、博士生导师、江苏省高级人民法院院长公丕祥教授。今天，四位著名法学家共同给我们开设一个四人谈，主题是“‘以人为本’的法哲学解读”。下面请四位专家用现代法哲学的理念和方法来解读“以人为本”的命题。     

2.5亿人次共赞“北京榜样” 唱响新时代首都典型选树主旋律

2020年11月20日至12月20日,北京市委宣传部(首都文明办)组织开展的2020年“为榜样点赞”网络互动活动圆满结束。据统计,首都文明网、“文明北京”微博微信和文明北京智慧宣传平台共收到网民留言10万余条,微博话题阅读量2亿人次,全网点赞量累计超2.5亿人次,三项数据均创历史新高,在全国同类网络互动活动中堪称翘楚,掀起了首都市民乃至全国网民“赞榜样、学榜样、做榜样”的热潮。     

唱响振兴发展主旋律

三月如歌,万物齐吟。三月,莺飞草长,我们耕耘着希望。全省上下正迈着整齐、奋进的步伐,高唱振兴发展的主旋律,为实现好全年各项既定目标,挥洒热情和汗水。