劳动观念引入大学生职业核心素养提升工作中的实践研究

高职院校学生是技术工人的重要来源,其核心素养将直接影响到新一代人才的基本素质。近年来,有关劳动精神和劳动观念的论述,更加引发人们的关注。高等院校应在劳动观念的正确引导下,重新定义学生职业核心素养的具体内涵,明确劳动教育的意义,分析核心素养培育存在的问题,总结出具体的提升路径。     

“人本+育训结合”培养生态环保铁军的研究

良好的生态环境是“三新四高”战略实施的基础,建设一支作风硬、业务能力强、敢吃苦、愿吃苦的生态环保铁军迫在眉睫。培养生态环保铁军的人本思想与专业技能缺一不可,环境保护高职院校与环保企业都不应缺位。文章从生态环保铁军培养的必要性及校企合作方式起笔,着重探究“人本+育训结合”的培养机制创新,促进培养机制的变革。     

高职院校1+X证书制度试点工作实施模式探究——以福建船政交通职业学院为例

为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》文件精神,各大高职院校全面推行“学历证书+若干职业技能等级证书”（以下简称1+X证书）制度试点工作。根据工作实践,文章从人才培养模式改革、“双师”教师队伍建设、运行保障机制等方面进行阐述,探究高职院校1+X证书制度试点工作实施模式,希望能帮助1+X证书制度真正落地及长期发展,帮助职业院校在人才培养方面取得显著成效,助力职业教育高质量发展。     

新时代高职院校辅导员立德树人实现路径研究

立德树人是新时代高职院校肩负的重要任务。辅导员是高职院校立德树人工作的直接参与者,必须扛起时代责任,精心培养栋梁之材。从立德树人的时代内涵及辅导员的角色定位入手,分析高职院校辅导员在工作中面临的问题和挑战,探讨践行立德树人根本任务的实现路径,为高职院校辅导员更好地实现立德树人目标提供理论参考。     

立德树人需要发挥教育评价指挥棒作用

新时代坚持深化教育改革创新,落实高校立德树人根本任务,必须改革教育评价机制,发挥教育评价指挥棒作用。在高校、高校教师和大学生的教育评价改革中,必须把立德树人成效作为高校评价的根本标准,把师德师风作为教师评价的第一标准,以德育评价为统领促进大学生全面发展。     

思政创新应坚守优秀传统文化的内在价值

传统文化是中华民族的智慧结晶,对青年人的思想成长具有至关重要的引领作用,思政教育创新必须要始终坚持传统文化所倡导的优良传统,提升思政教育有效性,培育出能够担当时代重任的有为青年。思政教育坚守优秀传统文化必须要以正确的思想为引领,均衡文化创新与传承的关系,推动传统文化的创造性发展。当下,在思政教育中应加大优秀传统文化挖掘力度,继承传统文化所倡导的坚守信念、爱国尚德等优良传统。     

立德树人背景下高职第二课堂实践活动的有效开展

第二课堂是高职院校立德树人、激发学生潜能、增强学生实践能力的重要手段,它对提高学生的创新意识和动手能力具有重要意义。高职院校第二课堂实践活动是实现立德树人的重要举措。它既能充实学生的精神生活,又能调动同学们的学习热情,推动他们的创造性和动手能力;可以利用不同的职业培训设备来补充课堂的使用;通过参与各种实践锻炼,提高了学生的整体素质。     

优化思想政治教育话语体系的再思考

基于学科使命与学界现状,优化思想政治教育话语体系命题值得再次探讨。要加强思想政治教育者的角色定位、文化素养、人生情怀、媒介素养,提升教育者的话语引导能力;帮助受教育者提升思想政治教育话语选择能力、赋予话语权力,培养受教育者的话语接受能力;积极挖掘中华优秀传统文化、习近平总书记话语艺术、网络流行语中的话语资源,丰富思想政治教育话语内容;通过将文本性话语转向生活性话语、政治性话语转向故事性话语、刚毅性话语转向温和性话语、单向性话语转向交互性话语,提供有针对性的思想政治教育话语形式;营造积极健康的社会环境、受教育者个体语境及网络场域的话语引导与监管,有效把控思想政治教育的话语场域。     

社会主义核心价值观在高校立德树人中的作用

"国无德不兴,人无德不立",在当代中国,培养具有民族复兴担当的时代新人,必须充分发挥社会主义核心价值观的作用。社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面,不仅回答了我们应该建设什么样的国家、社会,培育什么样的公民的重大问题,同时也为普通高校立德树人、培养担当民族复兴大任的时代新人指明了方向。培养时代新人,不仅要传授知识、培养能力,还要把社会主义核心价值观融入到整个教育体系中,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。