在"严、活、深、实"上下功夫落实立德树人根本任务 ——云南交通运输职业学院(云南交通技师学院)扎实推进"不忘初心、牢记使命"主题教育

云南省第二批"不忘初心、牢记使命"主题教育开展以来,云南交通运输职业学院(云南交通技师学院)牢牢把握"守初心、担使命,找差距、抓落实"总要求,围绕为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,在"严、活、深、实"上下功夫,坚持将学习教育、调查研究、检视问题、整改落实有机融合、贯穿始终,扎实推动主题教育落实落地。     

地方高校全媒体立德树人探究

地方高校构建校园全媒体立德树人教育路径是时代和国家的要求,是"大宣传"和"大思政"的需要。文章在深入分析地方高校媒体融合存在的问题和面临的困境的基础上,从融媒体顶层设计、全媒体矩阵打造、专业队伍建设、现代信息技术运用等四个方面全面阐述了地方高校全媒体建设实的施路径,这对占领校园舆论主阵地、构建"三全"育人体系、实现立德树人根本任务具有现实意义。     

国统区人士对毛泽东《新民主主义论》的评说

《新民主主义论》是毛泽东于1940年1月9日在陕甘宁边区文化协会第一次代表大会上作的讲演,原题为《新民主主义的政治与新民主主义的文化》。这篇讲演稿先是刊载于2月15日出版的《中国文化》创刊号,后又于2月20日发表在延安《解放》杂志第98、99期合刊上,题目均改为了《新民主主义论》。《新民主主义论》第一次系统深刻地阐述了     

立德树人视角下民办学校党建工作创新探析 ——基于西南位育中学党建工作模式

加强党建工作是改进学校教育工作,落实立德树人根本任务的客观要求。民办学校党建工作是新时代学校党建工作的重要组成部分。以西南位育中学为例,立足民办学校特殊的办学体制,分析其"嵌入式"的党组织设置、"五六五"工作机制和"融合化"党建思路,探索既符合新时代学校党建工作需要又契合民办学校运行机制的党建工作模式,让党建工作真正成为学校立德树人的引领与保障。     

教育报国守初心 立德树人担使命

习近平总书记今年1月考察云南期间,于1月2 0日专程来到位于云南师范大学校园内的西南联大旧址考察调研。习近平总书记察看了"一二·一"运动纪念广场、西南联大原教室、革命烈士纪念碑、西南联大纪念碑等标志性建筑,走进西南联大博物馆参观,详细了解西南联大在抗战艰苦条件下赓续中华民族文化血脉、为国家培养人才的历史。习近平总书记强调,教育同国家前途命运紧密相连。我们教育的目的就是培养社会主义建设者和接班人。     

石家庄学院:以一流党建引领和保障一流应用型大学建设

石家庄学院党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,全面融入地方经济社会发展,走出了一条以一流党建引领和保障一流应用型大学建设的高质量发展之路。定"一流标准"凝聚党建共识校党委坚定不移地坚持党对学校事业的全面领导,鲜明地提出了"建设政治过硬、总揽全局、团结奋进、开拓创新的一流领导班子;建设信念坚定、品行优良、锐意进取、忠诚担当的一流干部队伍;建设组织规范、善于学习、坚强有力、师生信赖的一流党总支和党支部;建设立场坚定、勇于奉献、业务精湛、爱岗敬业的一流党员队伍"的"四个一流"党建工作目标,形成党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局,确保党委的决策部署有效落实,提升了党的创造力、凝聚力、战斗力、领导力和号召力。     

关于陈翰章所部击毙助川大佐问题的考证

东北抗联名将陈翰章,其所部抗联第二军第五师在吉东大地与日伪军作战中屡建功勋。1939年6月11日,第五师一部在抗联第二军第四师和抗联第五军第二师配合下,在敦化县西南三道荒沟岭附近,与日关东军第二独立守备队第八大队一部及伪满军交战,两军经过激烈战斗,日军独立守备步兵第八大队大队长助川启尔大佐被击毙,在抗联斗争史上甚为罕见。     

马功臣与胶济铁路特务大队

马功臣(1891—1941),原名马德胜,青州市邵庄镇朱家石羊村(距淄河店火车站250米)人。他出身贫苦,早年丧父,幼时给别人家放羊。1928年,正值军阀混战时期,他开始在杂牌军窦宝章部当兵,后来想自己拉队伍"替天行道、杀富济贫",未果,因同伙"土匪"案发,受牵连被政府通缉,先出走东北、青岛,后到上海靠肩挑小卖生活。1938年1月,日军占领益都,他从上海回家参加了陈宝田拉起的抗日游击队,不久被王葆团部收编,在一次被土匪包围缴械后,因不满该部贪生怕死愤然离开,并发誓:"宁愿给英雄好汉牵马坠镫,不给草包当祖宗。"     

中华优秀传统文化融入高校思想政治工作的三重向度

中华优秀传统文化所蕴含的“天人合一”宇宙观、“协和万邦”天下观、“和而不同”社会观、“人心和善”道德观,是高校思想政治教育工作宝贵的文化资源。推动中华优秀传统文化融入高校思想政治工作,对于帮助大学生塑造尊重自然的生态人格,增强大学生人类命运共同体意识,提升大学生处理人际关系的能力,确立大学生修身立德的价值取向,具有独特价值和优势。只有以课堂教学为主阵地,以实践教学为演练场,以学校文化为载体,改进传播手段,创新话语方式,才能以青年大学生喜闻乐见的形式推动中华优秀传统文化入脑入心。