以“三个代表”为指导，建设和健全预防青少年犯罪的社会体系

在社会转型期,认识和解决青少年违法犯罪这一课题,是对我们的严峻考验.保护青少年健康成长,预防青少年犯罪,是关系现实大局和未来事业发展的一项重要的工作,也是一项光荣而艰巨的历史任务.要以"三个代表"为指导,加强对青少年预防工作的认识,不断建设预防青少年犯罪的社会体系,从战略和策略等方面系统地去应对.     

美国的青少年学生法庭

在法庭上,被告烦躁得发出咬牙声,14岁的检察官马恩连连发问："你拿刀子干什么？"没什么,我不想伤害任何人,"13岁的被告特纳小声回答。陪审员们个个满脸稚气,但都正襟危坐,严肃地注视着诉讼双方对证人的发问。陪审员们有的穿碎花裙子,有的着中学校服,有的涂着淡红色的指甲油。这是出现在美国马里兰州格雷──伯尼地区法院庄严的审判厅里的一幕。在这里,青少年学生法庭每隔两星期就在一个星期三晚上开庭一次。进入80年代以后,美国未成年人犯罪持续高速增长,美国联邦,地方政府为刹住青少年犯罪之风而采取强硬手段。如芝加哥、巴尔…     

浅谈对"法轮功"人员的教育和转化

教育转化"法轮功"痴迷者使之真正从思想上转变是一项艰巨任务.只要牢牢把握"理"、"法"、"情"这三个方面,坚持不懈就能取得实效.     

当前农村青少年犯罪特点、原因及对策之管见

当前随着农村产业结构的不断调整,在农村青少年中,以暴力为特征的凶杀、抢劫、强奸等严暴案件日渐增多,且施暴程度越来越激烈.除犯罪性质暴力化外,农村青少年犯罪还具有犯罪成员群体化、犯罪类型多样化、犯罪区域异地化及低龄化、智能化等特点.农村城市化进程加快与农村剩余劳动力增加的矛盾,农村青少素质低下与需要适应社会发展形势的矛盾,农民渴望快速致富与现实贫富差距拉大的矛盾,农民强烈的自治愿望与农村基层组织管理不当的矛盾,诱发犯罪因素增多与精神文明建设相对滞后的矛盾等,是引发农村青少年犯罪的主要原因.减少和预防农村青少年犯罪,要遵循"打防结合、标本兼治"的原则,既要长期坚持"严打",又要注重社会治安综合治理,还要大力发展农村经济,加强农村精神文明建设,构筑起农村长治久安的新的"长城".     

青少年违法犯罪与社会转型期

我国当前正处于社会转型期,青少年违法犯罪现象令人担忧.本文从社会转型期的角度审视影响青少年违法犯罪的社会和心理因素,提出必须从社会入手,破除社会、学校和家庭在青少年教育问题上的"三角债",全社会都来关心支持青少年教育问题,才能有效预防和减少青少年违法犯罪.     

福建省违法犯罪青少年的个性特征研究

为探讨青少年违法犯罪与个性的关系,采用艾森克个性问卷对621名13－19岁违法犯罪青少年和1371名相应年龄在校学生按不同年龄段和性别进行对照研究,发现16－19岁男性违法犯罪青少年外向性（E）、精神质（P）评分显著高于对照组（P＜0．01）,13－15岁男性违法犯罪少年精神质（P）、神经质（N）评分显著高于对照组（P＜0．01）,16－19岁女性违法犯罪青少年神经质（N）评分低于对照组（P＜0．05）,不同违法犯罪类型之间各个维度无统计学差异,表明外向性、精神质和神经质与男性青少年违法犯罪相关,倾稳性可能与女性青少年违法犯罪有关。     

青少年的心理素质及其教育模式

由“应试教育”转向“素质教育”,面向全体青少年,全面提高青少年的整体素质,是我国教育改革和发展的重大举措。心理素质在人的整体素质中居于核心地位,具有重心作用。心理素质对其它素质的形成与发展影响极大。对青少年实施素质教育必须把心理素质教育放在重要位置。为此,我们通过心理素质教育研究,创立了一种“青少年发展性集体心理素质教育模式”,并已初见成效     

新时期青少年科学素质培养探究(上)

随着我国开始全面建设小康社会,进入中国特色社会主义事业建设的新时期,对青少年的科学素质也提出了全新的、更高的要求。了解青少年科学素质的内容和现状,掌握青少年科学素质的发展趋势,将为加强青少年科技教育,普及科学知识,提高青少年科学素质起到一定的推动作用。     

科技教育是提高青少年科学素质的好途径

科技教育对学生健康成长非常有好处未成年人科学素质的培养是全民科学素质建设的基础工程。如果解决了未成年人科学素质问题,那么就对未来国民科学素质建设工作奠定了非常坚实的基础。我以前是一名生物老师,后来在学校做专职科技教育工作,这也是随着教育改革深入出现的一个新位置。通过这些年教学实践我了解到,     

我市中、小学生身体机能和健康状况下降问题不容忽视

青少年是祖国的未来，是社会主义现代化事业的接班人。他们在学习阶段要达到德、智、体、美全面发展的目标，才能为日后走向工作岗位打下良好的基础。因此，重视我市中、小学生的健康状况，全面提高学生的健康水平是摆在教育部门乃至政府面前的一件大事。为此，我们就我市中小学生健康和身体机能问题，深入64所中、小学进行了调研。调研的方法主要采取与教师座谈，发放学生问卷，查看资料，与学生和家长座谈等形式，现将调查的有关情况归纳如下：