优化军队思想政治教育内在生态要素

军队思想政治教育包括教育主体、教育客体、教育介体等生态因子。这些基本要素都是动态性的变量,并且这些变量的组合随时会因为其中一些因素的变化而呈现出复杂多样的方式,缺少其中任何一个因素或各个因素之间的相互关系处理不当,都会削弱或破坏军队思想政治教育过程的完整,甚至会影响思想政治教育的效果。     

高职院校软件工程课程教学改革研究

目前高职院校软件工程课程教学中存在重理论轻实践、实例缺乏完整性和使用性等问题,解决这些问题可以采用项目驱动的软件工程教学模式,使学生在典型案例的分析过程中掌握并运用软件工程的理论和方法。     

思想政治教育要素的再思考

思想政治教育是一个由诸多要素相互联系、相互作用构成的系统.至于该系统究竟由哪些要素组成,目前学术界有各种不同的观点和看法,仁者见仁,智者见智,尚未达成共识,本文试图从理论与实践两个层面对思想政治教育系统的要素问题进行新的探究与思考.     

论教师教育技术能力的构成

教育技术能力包括理性认知能力和实际应用能力。提高教师的教育技术能力是提高教学水平的重要内容。     

区分间接故意与自信过失的识别要素

根据我国刑法理论,犯罪构成的主观要件是成立犯罪必不可少的构成要件,对行为人主观要件的认定,有着十分重要的意义。对主观要件各要素的认定,特别是关于间接故意和过于自信的过失的区分,在理论界和实务界一直都是富有争议的问题。本文从刑法的一般理论和学说出发,结合司法案例,试图探求区分二者的识别要素。     

外语院校国际化建设的要素分析

作为参与国际竞争的前沿阵地,我国高等外语院校当前的质量工程与特色发展应该以国际化建设作为导向,在国际视野下进行人才培养的创新与实践。并从高等外语院校的国际化教育理念、课程与教材、专业设置、学分制度等要素出发,对高等外语院校的国际化建设作出具体阐述。     

论思想政治工作前沿的界体要素

思想政治工作前沿要素,是指组成前沿的各个组成部分,它由界根、界体、界标所组成。所谓界体,是指思想政治工作前沿的主干躯体,由于界体具备作为一个事物的必要性、基本单元性、实体性、内在性、整体包含性等特性,所以它是思想政治工作前沿的要素。界体以前沿观念及其形成的观念体系、前沿活动及其所依托的人财物和组织、前沿关系以及反映和发展前沿关系的政策为内容,具有承担性和过程的突出性等特征,在前沿中处于主干地位,起着主导作用。     

系统论视域中的政治合法性

政治合法性是西方政治学理论的核心概念之一,也是一个长期存在争议的问题。笔者认为,政治合法性是一个系统,一个由统治者利用意识形态、施政绩效、社会价值、民主政治各要素相互影响和作用以获得被统治者政治认同的系统。笔者在总结前人观点的基础上,提出了自己的一些见解。因此,对政治合法性的认识,应从系统的角度去把握。     

增强“培育当代革命军人核心价值观”主题教育的实效性

<正>当前,全军上下正在如火如荼地开展"培育当代革命军人核心价值观"主题教育活动。笔者认为,当代革命军人核心价值观培育过程需要知、情、意、行等心理要素都参与进来,并按照一定规律发挥作用,从而增强主题教育的实效性。     

全过程人民民主的要素与结构北大核心CSSCI

全过程人民民主是全链条、全覆盖、全方位的民主,其中蕴含着民主主体、客体、程序等要素,形成完整的结构。全链条是指由民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督形成的复合程序,保证了全过程人民民主的程序完整性。全过程人民民主的客体既包括政治、经济、文化、社会、生态等各领域,又包括国家、社会、群众等各个层次,是全覆盖的民主。全方位民主以党委、人大、政府、政协等四套班子为依托,将民主贯穿在党和国家机关的工作之中,是全方位的民主。对全过程人民民主要素与结构的进一步认识应该从实践出发,满足理论饱和性的要求。