"六大民生任务"与"六项社会权利"

中共十七大报告中,以"加快推进以改善民生为重点的社会建设"为题,提出了"民生六大任务"。这与社会政策理论中主张的公民的六项社会权利     

入党与贫富无关

我是个高中毕业后回乡的青年．回乡后就向村党支部提出了入党申请。此后．我一直积极靠拢党组织。经常向党组织汇报思想。可这两年。我看到村党支部书记对村里的富裕户很重视．经常找他们谈话，很快他们中的有些人就入了党。相比之下。书记却从没找我谈过心。我曾主动找书记要求汇报思想。他却说没时间。前些天，我从党刊上了解到．有些地方正在开展“双向培养”工作，提出：把富裕户培养成党员，把党员培养成富裕户。把党员富裕户培养成村干部。对此。我感到有些迷茫。我虽然还没成为富裕户，但我在努力搞好生产经营．是不是像我这样不是富裕户的村民入党就没希望了？     

锦瑟

20世纪初,在美国伊利诺州的奥克布洛市,一个名叫雷·克洛克的男孩儿降生在一个普通的城镇家庭里。读到高中二年级时,因为贫穷他被迫离开了学校。后来,克洛克想在房地产方面有所作为,     

略论《思想道德修养与法律基础》的科学依据

《思想道德修养与法律基础》是由原来的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程合并而成的一门新的课程,是思想政治教育课程改革的新探索。马克思主义人的全面发展理论、依法治国与以德治国相结合的治国方略、“育人为本、德育为先”的重要方针、大学生成长成才的内在需要,构成了这门新课程设立的科学依据。学习、掌握《思想道德修养与法律基础》,需要深入地探索和把握其科学依据。     

由两句顺口溜所想到的

曾流传有这样一个顺口溜说：“人大，人大，其实没啥!几个老头守个破电话。”这句话如果是人大工作人员说说聊以自嘲，或许尚可一笑了之，若从外单位的同志或老百姓口中说出来，听着可就不是个滋味了。我就曾尝过这种滋味。那是参加高中同学聚会活动，一屋子人好不热闹，大家高中毕业各奔东西已经好几年了，都在互相询问工作单位及情况。有位志在考研究生的同学问我：“在哪儿呀？”我就回答说：“人大。”同学一听，     

浅谈小学体育与各学科间之整合点

对于体育课的认识，大多数教师仅仅停留在促进学生身心健康这一层面上（包括体育教师本身），笔者通过近几年对有关体育新课程标准的学习及实践后，对体育课程有了新的理解，体育课程不仅要为学生的身心健康服务，作为学校教育与素质教育的重要组成部分，还具有促进学生德育、智育、心理发展、社会适应等全面发展的功能。探索和开发体育与各学科课程之间的交叉点、整合点，对于提高学生全面发展，综合运用各科知识，     

政策顾问

国家对地震重灾区困难高中生实施特别资助政策财政部、教育部下发通知,对地震重灾区的高中阶段和高等教育阶段家庭经济困难学生在2008～2009学年实施特别资助政策。特别资助政策的资助对象     

8月份省政府及省政府办公厅发出文件目录

黑政发[2008]55-60号上报文黑政发[2008]61号黑龙江省人民政府黑龙江省军区关于印发黑龙江省普通高等学校和高中阶段学校学生军事训练工作实施办法的通知     

谈新时期高中体育教学改革的思考

<正>一、新时期高中体育教师教学中存在的问题1.教学思想观念落后目前普通高中的体育教学,还是以竞技运动项目为主,教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的"教"而"练",忽视以锻炼身体为目的"学"与"炼"。只重视眼前体育短期效益,轻视终身     

富裕地区教育模式转型与公共经济改善

2010年3月4日,教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（公开征求意见稿）》提出,要实现“构建体系完备的终身教育．学历教育与非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接”．明确“基本普及学前教育”．“推进义务教育均衡发展”,“加快普及高中阶段教育”,“大力发展职业教育”．“全面提高高等教育质量”．“加快发展继续教育”的发展思路。在协调教育发展的思想指导下,各级各类教育按照不同的发展重点和节奏运行,各级各类教育纵向衔接、横向沟通,