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121.
党课是广大党员和要求入党的同志接受党的教育的重要形式。但是,如今很多党课上得枯燥呆板,从形式到内容都难以吸引听者的兴趣,因而教学效果无法得到保证。笔者以为,如今的党课无论是形式还是内容都应该变变了。党课只有不断创新,才能吸引更多的人来接受教育,真正发挥其应有的作用。那么,党课创新应从哪儿入手呢?笔者认为,从分析党课现状来看,主要应从以下三方面入手: 相似文献
122.
周训国 《共产党员(沈阳)》2005,(7):34-35
读者点题我是一名基层党务工作者,看到一些党员不参加,甚至长期不过党的组织生活,不讲党性,不讲原则,不愿意受党的纪律约束等现象,心里着急。在先进性教育活动中,我们应该如何教育引导党员自觉遵守和维护党的纪律?云南省昆明市一社区党务工作者 相似文献
123.
126.
陈天林 《中国党政干部论坛》2006,215(10)
中国是一个农业大国.在中国历史上,农业一直是主要的物质生产活动.在建设社会主义新农村的今天,如何解放和发展农村生产力,是农村基层党组织面临的现实问题. 相似文献
127.
社区党员是社区建设和社区党建工作的主体。搞好社区党员队伍建设,动员和组织广大党员积极参与到社区建设中来,充分发挥先锋模范作用,对于不断增强党建工作的影响力和凝聚力,构建和谐社区具有十分重要的作用。 相似文献
128.
解放军第3305工厂党委在创先争优活动中,紧密结合工厂所担负的装备维修任务,针对工厂“姓军”光荣历史长、老党员多、技术骨干强的特点,在党员群众中扎实开展“联、帮、带”活动,使全厂482个党员帮带小组都能经常做到“联系沟通本组成员化解一个思想问题、帮助解决一个具体困难、传带提高一项生产技术”。目前,全厂党员与职工谈心沟通近千人(次),党支部分担困难户和党员捐助特困户慰问金发放近60万元,带动技术改进67项。通过“联、帮、带”促进工厂开展的QC小组活动获国家级奖励42项,工厂获“军队装备企业质量管理奖”。 相似文献
129.
阎瑞东 《辽宁行政学院学报》2010,12(5):48-50
"党员主体"是在党组织中拥有主体地位、主体意识、主体权利和义务、主体能力和主体价值的党员个人。提高党的建设科学化水平,需要科学理论指导,需要科学概念的支撑。"党员主体"的基础概念是党的建设科学化的新基点,为党的建设科学化发展提供了新视角。 相似文献
130.