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341.
342.
毛建华 《基层政治工作研究》2007,(6):44-44
当前.练兵动力不足的主要表现:一是“被动式”练兵.不是我要练.而是领导要我练.缺乏练兵的自觉性。二是“应付式”练兵、在训练中不是想办法通过各种途径、方法搞好训练,而纯粹为了完成训练时间、训练科目,应付了事。三是“情绪式”练兵.部分官兵在一段时间里练兵积极性高.但这种积极性没有建立在正确的练兵目的上.而是为了解决个人的某些“实际问题”(如入党入学、选取士官和立功受奖等).从而造成练兵情绪忽高忽低、训练成绩时好时差现象. 相似文献
343.
近年来.湖北省黄石市把开展未成年人体验教育作为全市加强和改进未成年人思想道德建设的创新工程来抓,在学校开辟各种体验教育课堂,在社会上搭建体验教育平台,在实践中开展各种体验活动,使广大未成年人在体验中感悟。在感悟中提高。 相似文献
345.
346.
近年来公安在职民警教育训练得到了长足的发展,但由于教育训练规模、培训质量和效益、培训教材、教官、教育训练方式方法、民警和领导的思想意识、教育训练基地建设等问题,对在职民警教育训练正规化、规范化建设形成很大制约,成为创新发展在职民警教育训练必须解决好的一些问题之一,分析探讨解决这些问题,才能促进在职民警教育训练达到规模、质量、效益的协调发展。 相似文献
347.
348.
职业化的公安教育训练体系研究 总被引:3,自引:0,他引:3
《上海公安高等专科学校学报》2007,17(6):5-17
建立职业化的公安教育训练体系是当代中国公安教育顺应公安工作发展的必然趋势。职业化公安教育训练体系具有“育用化”的目标特征、“集约化”的体制特征、“能力化”的内容特征和“一体化”的方法特征。公安教育训练的基本定位是职业教育,是一种特殊的职业教育,是终身教育。根据新世纪公安工作的人才需求和警察教育训练的基本特点,职业化的公安教育训练体系的基本框架,由公安教育训练的类别构成、公安教育训练的课程模式构成和公安教育训练的保障构成三部分组成。职业化公安教育训练体系的构建,有助于公安职业院校办学体制的改革和完善,有助于公安职业院校和公安机关培训基地更加有效地突出专业类教学,有助于提高公安人才的培养效益,降低公安人才的培养成本和培养周期。 相似文献
349.
张莹澜 《辽宁行政学院学报》2007,9(12):142-142,144
在职高英语教学中,听力教学一直是较为薄弱的环节.听力学习是学好英语的第一步,又是学好英语的笔者通过几年实践提出以下几点思考以多彩的听力训练,激发学生听力学习兴趣,多传授听力技巧,强化学生的判断能力,以充分的综合训练赢取理想的效果. 相似文献
350.
试论提升高校辅导员的心理健康教育核心能力 总被引:1,自引:0,他引:1
罗品超 《学校党建与思想教育》2008,(5)
高校辅导员队伍的专业化、职业化建设对高校辅导员心理健康教育能力提出了新的要求.全球化背景下,提升高校辅导员心理健康教育能力尤其是提升高校辅导员心理健康教育核心能力显得更为迫切.为此,高校辅导员应通过加强心理学学科知识学习、参与心理健康教育实践、搭建网络学习平台、定期举办心理沙龙等途径不断提升心理健康教育核心能力,以适应高等教育事业发展的需要. 相似文献