汉学涵义辩正——兼论峻立汉学家法的思想史意义

明末清初,我国学界出现了一股摒弃宋明理学、竞尚古经的思潮,延至乾嘉,终成气象,史称:朴学思潮。很久以来,人们亦习惯以“汉学”名之。其实,清儒标榜“汉学”,并非单纯地意指汉代学术,而是在张扬一种崇尚,于内表现为学术理念,于外规制为学术范型,亦即形式上以考据为正统,观念上推崇汉儒经解,本质则是求真,同时还表达了强烈的“非宋学”含义。朴学的“汉学”化改造,完成于乾隆年间,最典型的标志是惠栋峻立汉学家法,可用二十字简括,即明源流、笃信汉、从古字、审古音、谨遵古训、鲜下己见,使考据学问有了明晰的规格,并为学界公认。峻立汉学家法使清代学术上了一个台阶,它既衔接了先导大师的反宋学传统,又抬升了治学的规格,改变了汉宋芜杂、规法不严的混沌状况,为朴学自主成军、出一宗派,继而占领全学界奠定了基础。     

构建我国司法改革学

无论是学术界还是实务界的努力 ,我国司法改革所取得的成就都不是令人满意的 ,解决问题的有效方式是 :反思——重构。本着对我国司法改革重构的思考 ,作者对当前司法改革的三种主流研究范式进行了反思 ,在此基础上提出构建我国司法改革学 ,并对司法改革和司法改革学两个概念进行了界定     

新形势下高等院校党建工作研究

高等院校党的建设工作是整个学校工作的重点和龙头，新形势下高等院校党的建设工作应该走出旧体制下形成的模式，实事求是地面对新形势，以创新的精神开展党建工作，逐步探索出一奈适应社会主义市场经济发展建设的可持续发展的新路子，使学校党建工作真正得到落实。     

小学生学习书法的心理偏差分析

经过大量的社会调查,发现大多数学习书法的小学生是在众多的压力之下,同时又是在缺少愉快心理的过程中度过的。为什么欣赏起来赏心悦目的书法,学起来却令人痛苦不堪呢?这主要是小学生学习书法的心理偏差造成的,只有消除偏差,才能培养他们学习书法的积极性。     

基于成人学习动机性别差异的教育思考

成人的学习动机存在着性别差异，主要表现在学习动机取向、职业取向、外界期望取向、竞争取向和社会交往取向等方面。本文基于对男女性别在学习动机上差异性的研究，提出在成人教育的政策、教育的内容、教育的过程等方面都应当区别对待。     

提升高校教师教与学的领导力(英文)

Learning and teaching in universities in higher education plays a very important role.In order to improve the quality of learning and teaching for teachers to cope with the reform and challenge nowadays,leadership can help to handle with the difficult situation.The more important is to arouse the teachers’ awareness.This assignment reviews the leadership’s several aspects and raised some suggestions for discussion based on the challenge coming from the work place.     

“学”为中心的高等教育理念实现研究述评

"学"为中心理念是目前国内外高等教育界的热点。对国内外"学"为中心的高等教育理念实现方面的有关研究进行回顾和梳理,并分析总结"学"为中心的高等教育理念实现研究存在的不足以及今后的发展趋势,可以为今后开展相关研究提供参考与借鉴。     

司法警务专业工学结合课程体系改革的新探索

工学结合,作为职业教育的本质特征已经逐渐被大家所认识。但在校企合作机制和实习基地建设等宏观管理层面难以突破的情况下,我们通过引入＂学习领域＂的重要概念,开发出了富有特色的项目课程,使司法警务专业工学结合课程体系改革找到了突破口。     

"国学"及其"传承与实践"之我见

"国学"是国家文化的渊源,是中华文明的集中体现,是全民的"精神血脉"和"悟道之母"。传承先进国学思想与发展当代国学理念同样重要。而实践国学思想,有赖于全民的文化自觉。要使"国学之树"常青,需要把构建"当代国学思想体系"放在十分重要的地位,并深深根植于现实的土壤,使之真正生化为"民魂国魄"。     

The 'Lessons' of Dictatorship: Political Learning and the Military in Chile

This article argues that political learning with regard to civil-military relations in Chile has proved an obstacle to democratization. In the postauthoritarian period, both the armed forces and political parties have referred to history when considering civil-military reform, especially with regard to how to avoid a repeat of the conflict of the Unidad Popular period. Meanwhile, the military also utilizes the Spanish example when resisting changes it feels are inimical to its interests. The 'lessons' each takes from the past directly influence political strategies and the overall result is that while civilian rule continues, democratic civil-military relations are not necessarily advanced.