如何从激发学习兴趣开始培养高职生英语自主学习能力

如何激发学生的学习兴趣是众多英语教师一直在努力解决的问题,尤其是在高职院校。教师应该从多角度出发提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,从而培养学生自主学习的能力。     

我国公立高等学校的应然法律地位探究

当前,我国公立高等学校均为事业单位,这使得高等院校在法律定位上存在一些局限性,遇到了一些法律实务困境。为解决这一困境,笔者提出了将高等院校的法律主体界定为公务法人,以探索高等院校的应然法律地位。     

从2012“北约峰会”看芝加哥模式的安保培训

芝加哥警察局为2012＂北约峰会＂组织的安保培训被国际警察界誉为芝加哥模式,其主要有以下特点：将警员分成不同的等级来开展分专题培训;通过演练与模拟训练提高警察对人群管控的能力;有效地利用远程教育形式;警务指挥员学习了解一线队伍的能力;培训其他机构以获得他们的帮助与合作。     

词块教学法在大学英语教学中的应用及启示

在词块教学过程中，教师通常采用三阶段教学法：即识别词块、使用词块和巩固词块。在外语教学中，词块是词汇记忆的理想模式；词块学习有助于降低语言习得的难度，能够提高语言理解和产出的流利程度和地道性，提高学习者交际时的条理性和清晰性；有利于最大限度地克服母语负迁移；有利于促进学生语法知识和语言使用能力的发展。     

教学博客与大学英语读写课程的有机结合

随着大学英语教学改革的纵深发展，听说课程和读写课程在逐步分开。为提高读写课程的教学效率，文章建议在网络多媒体和自主学习的环境下，将教学博客与传统读写课堂结合起来。在简述了二者结合的课堂较传统课堂的优势之后，提出了两者相结合的途径。     

马克思主义学习型政党研究述评

党的十七届四中全会以来,学界对建设马克思主义学习型政党进行了广泛的研究,主要围绕建设马克思主义学习型政党的背景和目标、马克思主义学习型政党的含义和特征、我们党建设马克思主义学习型政党的历史进程以及建设马克思主义学习型政党的对策与建议等四个方面进行了探讨。今后应进一步深化理论研究,建立科学有效的评估机制,建设学习型政党的可持续发展机制。     

以人为本创建学习型组织

创建学习型组织是当前一项热门话题,基于此笔者详细介绍了学习型组织的概念、内涵、本质,并从以人为本角度就企业创建学习型组织的意义及如何创建学习型组织进行了着重论述,力求为广大企业管理人员提供一些有益的参考和借鉴。     

浅谈任务教学法在外语课堂的应用——以日语拟声拟态词的讲解为例

传统教学模式以讲授法为主要教学法,学生在课堂上处于被动接收的位置,学生缺乏自主学习的兴趣动机。通过课堂案例的实际体验,发现使用任务教学法进行教学时,教师从课堂的讲解者转变为任务的布置者和课堂的主持者,任务布置为学生制造出学习时刻,学生在完成任务的过程中自主汲取知识,课堂教学效果得到大幅改善。     

益智灵胶囊对小鼠学习记忆能力和胆碱酯酶活性影响

目的：采用经典学习记忆实验观察益智灵胶囊对小鼠学习记忆能力和胆碱酯酶活性的影响。方法：用东莨菪碱模型、乙醇模型和氯霉素模型测小鼠学习记忆能力，微量羟胺法测定脑内碍碱酯酶活性。结果：益智灵胶囊明显改善上述3种模型小鼠的学习记忆能力，并能降低脑内胆碱酯酶的活性。结论：益智灵胶囊对胆碱能系统功能减退有改善或保护作用。     

国学、国学热与文化认同

“国学”概念提出的最根本的目的,在于回应“西学”的挑战。对西方“现代性”的反思、对美国单边主义的抵制、中国惊人的发展变化、对“东亚发展模式”的探讨、“软实力”建设的提倡等,是“国学热”兴起的主要原因。对“国学”既不能采取固步自封的保守主义,也不能采取批判打倒的激进主义。“五四情结”、“斗争哲学情结”、“意识形态情结”、“西方中心论情结”等,仍严重阻碍着中国人之“民族文化认同”。