试论管理人才应具备的品德素质——基于职能要求的分析

品德素质是人才素质结构中的核心部分,在能力结构的形成、发展和发挥过程中具有核心作用,在现代人力资源开发与管理实践中具有关键地位。本文基于职能要求来分析不同层级的管理人员应具备的品德素质内容,按照组织未来发展要求来构建岗位职责和工作任务,通过职务要求分析→得出能力结构要求→从而确定应具备的品德素质,试图在一个理论逻辑框架下来建立一个成功管理者内在的品德素质结构模型,并以此来指导、识别、选拔、培养和开发管理者的品德素质。     

论公安高等院校教学实习基地建设

公安专业教学实习,是公安教育教学的一个十分重要的环节,对公安专业人才的培养人有十分重要的意义。但长期以来,公安专业教学实习基地建设,处在一种自发的状况,设计提到应有的高度。在当前新形势下,加强公安高等院校公安专业教学实习基地建设,使之规范化,建立良好的长效运行机制,对公安专门人才职业人才的培养有着举足轻重的意义,必须引起各公安高校的重视。     

论美育在思想品德教育中的独特功能

美育在高校素质教育中发挥着"以美引善"、"以美求真"、"以美塑美"的特殊作用.美育和德育存有密切的融合关系.美育以其特有的形象化教育、情感性教育、愉悦性教育等潜移默化的教育方式在思想品德教育中发挥着独特的功能,是其他教育所不可替代的.     

日本国宪法的60年与宪法修改问题

二战之后制定的日本国宪法一直存在着被强加宪法论与自主制定宪法论的争论。保守派政治家出于现实政治需要，一直围绕宪法第9条主张修改宪法，并促成了国民投票法案的通过和教育基本法的修改。宪法修改应该使宪法的基本原理与现实发展相契合并有利于宪法的发展，而绝不能悖逆于宪法原理，弱化宪法的存在意义。战后的日本政治史可以说是“宪法固定化”的过程。要不要修改宪法，对于哪些条款进行怎样的修改，应该由国民来做决定。     

Approaches to decolonising forensic curricula

Forensic science in UK Higher Education involves a constellation of subdisciplines, each with a biography shaped by a colonial past. Deeper examinations of the structures of curriculum design allow educators to address where colonial assumptions may reside and the impact of these legacies on the present. One process to assist this endeavour is Decolonising the Curriculum (DtC), which seeks to question and dismantle colonial structures of knowledge and support contextualisation to broaden, rather than narrow, the curricula. DtC toolkits, like those developed at the University of Winchester in the south of England, may provide practical support to programme teams to reflect on how colonial attitudes shape new and existing curricula. DtC may be seen as supporting existing quality processes that are part of the reflection cycle and tested through institutional and other accreditation quality procedures. Toolkits support programme teams to identify existing good practices and areas requiring further reflection and development. We offer perspectives on areas that would benefit from critical evaluation when teaching subjects with foundations in race science, colonial attitudes, and social injustice. The paper focuses on three main approaches to support decolonial discourse: sustained historical inquiry, questioning ethnic classifications and identity, and the presentation of international forensic work. Rather than seeing DtC as a threat to educational quality, it may be more constructively seen as an integral part of quality processes in curriculum design to support more diverse, inclusive, and authentic learning in forensic Higher Education.     

论对儿童和小学生的交通安全教育

儿童和小学生是祖国的未来和希望 ,也是未来交通活动的主力军 ,儿童和小学生是否具有良好的交通意识以及他们对交通安全知识的掌握程度 ,直接关系到我们国家今后道路交通能否健康发展 ,关系到我们的精神文明建设等重大问题。     

物理教学中应渗透人文教育

普遍提高学生科学素质和人文素养是素质教育的重要任务,在物理教学中加强渗透人文教育有助于提高学生思想道德素质、心理素质和专业素质.     

广东高等职业教育对经济增长贡献的实证分析

20世纪60年代以来,教育对经济的贡献逐渐引起经济学界的重视。基于相关理论模型测算,广东省2002年~2012年教育对经济增长的贡献为3.44%,高等职业教育对经济增长贡献为0.65%,高等职业教育占整个教育对经济增长贡献的18.99%。因此,广东应加快转变经济增长方式,加大高等职业教育投入力度,充分发挥高等职业教育对区域经济增长的优势作用。     

文化育人视域下高校青年马克思主义者培养模式研究

文化育入与“青马”培养存在内在联系，“青马”人格特质要求培育机理中具有价值观融合、全时空教化和社会化培育等特征，而能够有效实现这些机能的最好途径就是文化育人。文化育人视域下“青马”培养理念是：内化于心、融化于制、外化于行和固化于物。紧密结合“青马”培养理念制定培养路径，通过科学的培养机制与规范对大学生骨干进行反复的激励、约束和训练，把社会主义核心价值体系点滴、持续地锻造和内化为“青马”的恒定品行。     

从就业影响因素看高职生综合素质培养

在我国，高等职业教育相对于教育的历史还是一件新生事物，高职生这一特定群体的综合素质也呈现出自己独特的一面。目前由于高职院校课程设置中理论学习与实践操作的失衡、人文素养教育的缺失、校园文化建设的不足等方面的因素导致高职院校毕业生综合素质受到一定影响，进而对其就业产生了负面影响。因此积极探索提高高职生综合素质的途径就应成为高职院校的重要工作之一。