大学生科技创新思想教育工作问题分析及对策

从社会、家庭、教师和体制角度深入分析了我国大学生科技创新思想教育工作面临的问题和根源,针对上述症结,分别从核心思想教育、教育观念、培养模式、师资队伍建设和保障体制等方面提出了应对措施。希望为今后我国大学生科技创新思想教育工作提供科学指导。     

论高等学校实施性别教育的价值取向与可能性

以建构高等学校德育和专业人才综合素质培养的社会性别向度、彰显性别理论学术研究、规范高等学校性别知识体系建设、将性别教育纳入高师教育主流体系、加强对高等学校实施性别教育的教育行政管理为主要目标；以建构社会性别发展性高等学校德育模式、在高等学校人才培养方案中建构社会性别理论通识教育、在教师教育中实施社会性别意识教育为主要措施，发挥高校教育在促进性别平等发展中的积极作用，将是促进高校教育公平和消除性别歧视的有益探索。     

在主题教育中重温“实事求是”的精髓和要义

实事求是是中国共产党在近百年革命、建设与改革实践中一以贯之的根本思想路线和工作方法。在中国共产党人的视野中,“实事求是”是一种态度精神、一种认识规律、一种实践路线。共产党人坚持实事求是,是因为“实事求是就是最大的党性”,因为“共产党员应是实事求是的模范”,因为我们“要靠实事求是吃饭”。在主题教育活动中重温“实事求是”,必须不断凝聚坚持实事求是的不竭动力,准确把握坚持实事求是的方法要求,努力涵养坚持实事求是的实践品格。     

在深化改革中不断提高党校教学质量

党校作为培训各级领导干部的主阵地、主渠道,必须适应形势发展变化,通过以下几个方面深化教学改革,以不断提高党校教学质量：一是转变教学思路,大胆借鉴＂现代培训理念＂的精华;二是创新教学形式,大力推行＂研究式教学＂模式;三是改革教学内容,努力做到＂依需定学、因需施教＂;四是提升教师能力素质,构建＂开放型师资队伍＂。     

社会主义革命和建设时期党的农民思想政治教育的历史考察

社会主义革命和建设时期中国共产党主动顺应农村形势与任务的发展变化,很快适应了从革命党到执政党的角色转变,围绕党的中心任务开展了内容丰富的农民思想政治教育工作.该时期农民思想政治教育的理论与实践蕴涵着经验、教训,更留给我们深刻的启迪.     

《大学》文化精神对当代大学生廉洁教育的启示

《大学》作为儒家经典著作之一,蕴含着丰富的廉洁思想,对当代大学生廉洁教育的开展具有指导意义和实践价值。《大学》中的"内圣"主要指内修向度的廉洁修身,是当代大学生廉洁教育的基本要求;"以义为利"的价值观念是大学生实现廉洁行为的关键,是内修与外行的桥梁;"外王"主要指外行向度的廉洁修身实践,是大学生实现廉洁行为的过程和路径。     

接受美学立体思维与思想政治教育

姚斯接受美学是以读者为中心的文学理论,"期待视野"是其核心概念。借鉴姚斯接受美学的立体思维方法对思想政治教育接受进行分析,思想政治教育接受呈现整体性、有机性、动态性的特征。优化思想政治教育接受应尊重接受主体的"期待视野",提高传导者的思想政治教育水平,重视接受介体的良性合力共建,强化对接受客体的把关。     

艺术设计协同育人平台的建设与实践:以广东省外语艺术职业学院为例

针对广东省高职教育发展战略和珠三角文化创意产业需求,广东省外语艺术职业学院围绕提高创新能力这一核心目标,在艺术设计专业群进行试点,创建了艺术设计协同育人平台,经过探索与实践,提出了协同育人平台建设的路径与策略。     

高职院校的MOOC在线课程建设浅析

两千年前，孔子开启中国的第一个课堂教学模式。21世纪，国内大部分高校课堂依然如此，只不过多了个话筒和PPT演示。在信息技术不断日新月异的现在，学生和教师的需求并没有得到更好的满足。MOOC，又称慕课，是高职院校网络课程建设的新动态，高职教育改革的新起点。高职院校的MOOC课程建设应当立足高职教学实际，优化教学设计，丰富教学资源，充分利用学院教学资源平台，建设在线课程，逐步加大网络辅助教学，以适应网络技术发展对教学提出的新要求。     

Zombies,Gender, and Student Active Learning

Abstract

While the use of active learning exercises and the incorporation of popular culture in the classroom have increased in recent years, the study of potential gendered effects on learning and engagement when it comes to these practices has been limited. In this study, data are collected from international politics courses using a zombie outbreak as the theme for a United Nations simulation to explore whether there are unintentional gendered outcomes from these activities. Contrary to expectations of previous literature, no statistical differences manifest between men and women in enjoyment and learning when using zombie themes in active learning.