从《说文·序》段注看段玉裁的语言文字观

段玉裁是注释《说文》的大家。在其对《说文·序》的注释中,系统反映了其科学而先进的语言文字观点。关于文字的起源、作用与性质作出科学的认识;界定“六书”的内涵,并使其在辨析中更加明确;认识到文字的三要素———音、形、义三者并重、三者互求的统一观,对文字学的研究作出了巨大的贡献。     

公安高校学报注释和参考文献规范研究

公安高校学校编排规范化建设是可行的,也是必要的。对注释和参考文献的规范,应遵循《中国高等学校社会科学学报编排规范》的原则和精神,根据公安高校学报的自身实际情况,走具有公安高校学报特色的编排规范之路。同时,加强与其它学报之间的联系与沟通,鼓励相关人员进行编排规范理论与实践的探索。     

试论思想政治工作中的动力原则

思想政治工作实际上就是一门研究和制造"动力"的学科,思想政治工作的主体,有必要了解力学原理,掌握动力原则,把握力的大小、方向、作用点这三个要素,找准施、受契合点,发挥思想政治工作的动力效应,充分调动群体成员积极性,改变原有惯性状态,形成加速度,达到管理效能。     

按照"三个代表"的要求培养和造就党的高素质干部队伍

结合党在21世纪的重大使命,提出了培养造就高素质干部队伍在理论素质、政治素质、思想素质、作风素质、能力素质等方面的具体要求;提出按照"三个代表"要求,改革和完善党的干部选拔任用机制与制度;要进行观念创新,提高选拔任用干部的透明度和民主化程度;要抓紧建立和健全干部"能下"的各项制度;要加强对年轻干部的实践锻炼,并在实践锻炼中考察、培养和选择干部.要从严治理党的干部队伍.     

云南回族教育的传统与走向

回族教育从回族形成时即开始.云南回族教育与其他地区的回族教育一样,走过了家庭教育、经堂教育到国民教育的发展过程,但是这三个过程又从来没有因为后者的出现而摒弃前一种教育形式,而是三种教育并存,所不同的是,在不同的社会发展阶段所占的比重和教育的主要内容不同而已.当代云南回族的教育,有其先进和发展迅速的一面,也有着观念和行动上落后的弊端.回族教育要与时代合拍,只有进行创新和改革,才能培养出高层次的人才.     

门户之争,还是汉宋兼采?--析方东树《汉学商兑》之立意

嘉道之际发生的方东树和江藩围绕汉学与宋学问题的争论,历来被研究者视为"门户"之争,其实并不准确.江所著<汉学师承记>有很深的门户之见,而方所著<汉学商兑>虽然对汉学家大加挞伐,但其总的立意却在于为宋儒辩护的同时,主张汉宋兼采.     

“领导干部首先要堂堂正正做人”

“领导干部首先要堂堂正正做人”,既是对领导干部“做人”的品格要求 ,又是对领导干部“做官”的素质要求。各级领导干部必须努力加强学习和实践 ,提高思想政治理论水平和道德情操 ,保持共产党人的政治本色和革命气节 ,堂堂正正做人 ,堂堂正正“做官”,使自己成为合格的有中国特色社会主义事业的建设者和领导者、“三个代表”的践行者 ,为党为国家为社会为人民建功立业     

当事人更换理论浅论

当事人理论是民事诉讼的三大理论基石之一。在当事人制度的诸多问题当中,非正当当事人及其更换理论在诉讼法学理论界是一个颇有争论的问题。本文从介绍非正当当事人及其更换理论入手,分析我国非正当当事人更换理论的现状,并针对这一现状进行分析,重构我国的当事人更换理论。     

Aroma Philosophorum: The Case of CAsanova

Law and Critique - The degree of truth of Casanova’s History of My Life is a matter of heated debate. Doubt has been cast particularly on whether his stories of incest with his daughters...     

Hungary's pre-accession strategy to the European Union in education, training and research

The article presents an analysis of the expected impact of EU accession on the Hungarian education, training and academic research system with a number of recommendations for an integration policy in these sectors. The first part of the article develops four themes: (1) the current level of preparation of the country for accession in the education sector, (2) the possible longer term benefits of accession, (3) the shorter term costs and (4) the most important elements of a policy of integration. A distinction is made between material and cultural, and that of political cost and benefits, the stress being laid on the second. One of the conclusions of the author is that accession may open up a number of new opportunities for the development and modernisation of the country but that these can be exploited only if the country has a coherent sectorial strategy. Specific preparation actions are proposed in the areas of school education, higher education, vocational training and research policy. The article presents a list of the most important short term government measures and the needs for institutional development. It also makes a proposal for possible further themes of investigation and research. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.