情节犯之情节的犯罪论体系性定位

在我国刑法定性加定量犯罪定义模式下,如何对刑法分则中的情节和数额要求即所谓定量因素进行教义学解释,明确其在犯罪论中的体系性地位,继而确定其与行为人主观方面的关系,是当代中国刑法学上难解的"理论之结"。通过剖析构成要件的不法类型本质与诠释学特征以及我国学界关于构成要件质与量关系的见解,可以看到被司法解释补充与修改的我国犯罪构成所具有的特性它不仅是德日刑法理论意义上的为行为不法与结果不法划定预设空间的不法类型,也是一个包含了基本构成要件、加重结果、客观处罚条件以及其他刑事政策因素的"类构成要件复合体"。由基本构成要件的行为不法和结果不法组成的"构成要件基本不法量域",为界定我国刑法中情节和数额要求的犯罪论体系性地位提供了重要的方法论工具。     

论社区矫正中的人身危险性评估

危险管理是社区矫正的关键所在。而人身危险性评估是危险管理的基础。在对社区矫正对象的人身危险性进行系统评估时，应当综合考虑犯罪人的个人基本情况与犯罪的行为表现等与犯罪人相关的各种因素，采用“统计为主、临床为辅”的合理评估模式。同时，应将“动态”的人身危险性评估机制引入社区矫正工作中，采用累进处遏制的管理方法，真正体现矫正个别化原则。     

建立健全干部教育内外双重评估机制

干部教育评估体系包括外部评估和内部评估。本文概述了当前干部教育培训评估中存在的问题，提出构建教育培训评估体系的基本原则，分别从外部评估和内部评估两个角度阐述了干部教育评估的主体、内容、方法。     

证据审查机制初探

近年来学界对于证据规则的研究已经相当深入，对于证据审查的相关机制却疏于关注。证据审查包括证据筛选和证据评价两个相对独立的环节。英美法系国家证据审查的“分离模式”与大陆法系国家证据审查的“融合模式”各有优劣。我国证据审查模式选择的基本思路是将证据筛选和证据评价适度分离、对证据筛选活动进行诉讼化改造以及完善证据评价机制。     

2009—2013年 我国11种综合类核心期刊学术影响力分析

利用2010-2014年版《中国科技期刊引证报告(核心板)》CJCR评价系统,选取了11种综合类核心期刊的计量指标,采用文献计量法对影响因子、总被引频次等多项指标进行了统计分析,以期对我国综合类期刊的科学定位、持续发展、不断提升学术影响力提供理论参考.     

高等院校听评课制度存在的问题与对策

教学是高等院校的中心工作,而课堂教学则是高校传授知识,培养学生基本素质的主要场所。由于对听评课的认识不充分、深入,以及很难对听课的质量进行检查,使听课流于形式。建议规定听课的节数;建立听评课质量评价体系。     

医疗纠纷法医学鉴定质量评价模型的建立

目的建立医疗纠纷法医学鉴定质量评价模型。方法收集同济医学院法医学系近10年410例涉及医疗纠纷的法医学鉴定的案例,对影响医疗纠纷法医学鉴定质量的10个关键指标,运用SAS软件进行了主成分分析。结果通过统计学分析,筛选出6个能反映所有原指标变量主要信息的主成分,并依此结果推算出评价法医学系医疗纠纷的鉴定质量评价模型。结论在建立“医疗纠纷鉴定质量管理体系”时,应按影响鉴定质量的主成分设计相应的对策。     

高校学生网上评教的有效性探讨

随着高校教学质量评估活动的开展,学生网上评教作为一种课堂教学质量评价、监督、考核机制,正越来越多地在国内高校课堂教学质量监控中被采用,其积极意义受到各高校的肯定。科学地制定课堂教学质量评价指标体系是学生网上评教有效性的前提,积极倡导学生的广泛参与是提高网上评教有效性的基础．客观地统计、分析和及时反馈评教结果是提高网上评教有效性的关键。     

当前我国核心期刊评价缺陷分析

肯定学术期刊评价体系相对公平性、合理性、可持续性以及开放性,但目前我国学术期刊评价体系自身存在缺陷,并产生诸多弊端。基于人文社科期刊社会价值实现方式、时效性等特点,分析当前我国核心期刊评价四点缺陷,及其对中国人文期刊发展产生的影响。     

高等院校在创新教育中存在的问题及对策

高等院校要实施创新教育,必须转变观念,高等教育要为国家经济建设服务,要作为一种产业来经营,要建立科学的教育评价体系,实行学分制,变严进宽出为宽进严出.