Class forces,transition and the Arab uprisings: a comparison of Tunisia,Egypt and Syria

This article intervenes into an ongoing debate on authoritarian regimes in the Arab world following the uprisings of 2011, in particular addressing the perceived failure of those uprisings to bring about “transition” to liberal democratic models. Drawing upon the method of comparative historical sociology used in seminal analyses of democratization and dictatorship in Europe, Asia and the Americas, the article seeks to explain the varying trajectories of the Arab Uprising states in terms of several structural factors, namely the balance of class forces, the relative autonomy of the state and the geo-political context. The article provides an empirical comparison of the cases of Egypt, Tunisia and Syria as points on a continuum of outcomes following the Arab uprising. The article mounts a critique of the absence of class analysis in mainstream transition theory and hypothesises instead an important role for workers’ movements in bringing about even basic elements of liberal democracy. The empirical comparison is shown to support this hypothesis, demonstrating that in Tunisia, the state where the worker's movement was strongest a constitutional settlement has been reached while Syria, the state with the weakest and least independent workers’ movement has descended into counter-revolution and civil war: the case of Egypt lying between these two poles.     

思想政治理论课实践教学评价体系构建探讨——以北京理工大学珠海学院实践教学为例

理论联系实际、知行统一,本身就是思想政治理论课应有特色。为使大学生真正掌握思想政治理论,将来成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,就必须将思想政治理论课的理论教学与实践教学有机结合。同时,为提高实践教学的实效性,就应构建思想政治理论课实践教学评价体系。     

延安时期国共谈判的历史经验与现实启示

延安时期,中国共产党以民族利益为根本,高举抗日民族斗争的大旗,与国民党进行了艰难复杂的协商和谈判,实现了国共两党的携手合作,促成了抗日战争的全面胜利。我党在延安时期国共谈判中积累的谈判斗争经验及取得的显著成就,为促进当今海峡两岸关系的发展,提供了历史借鉴和有益启示。     

Toxic Omissions

正The New York Times published five reports in July and August detailing China’s environmental pollution issues,including carbon dioxide emissions and"toxic haze."Given that Beijing will continue to suffer under heavy smog if change is not effected,we should     

罗马法上的亲权及其启示

亲权是从罗马法中家父权发展出来的制度，我国的监护制度吸收了罗马法上的亲权制度。我国亲权和监护制度分别由不同法律规定的立法体系，既造成法律体系缺乏系统性，还造成两种制度规范的混同与重复。通过设立亲权制度，可以使父母子女关系规定避免过于简单。将亲权和监护权分开设计，有利于明确父母对子女的权利义务，对父母滥用权利进行约束，从而更好地保护未成年子女的合法权益。应建立和完善我国的亲权制度，从法律制度上把亲权和监护分开。     

法学本科实践教学的反思与深化路径

传统的法学本科教学模式在教学目录中列有实践教学课程,但是,来自于司法实务界和社会实践的反馈表明,法学本科重理论说教、轻实践操作运用的教学模式培养出的法学本科生大多都难以适应国家法治建设和经济建设发展的需要。面对新世纪国家法治建设和经济全球化的现实,本文认为,高等学校法学院应当转变传统的教学模式,进一步深化和完善法学本科实践教学机制,以培养符合时代需求的应用型法律人才。     

少先队活动课程“县域顶层设计”的实践与思考

教育部《关于加强中小学少先队活动的通知》要求全国各义务教育段学校要充分认识加强少先队活动重要性，采取有力措施，切实予以落实。县级少工委、教育行政部门是最基层、最直接、最有效的少先队工作机构和教育行政管理部门。强化“县域”一级职能，探索少先队活动课程的县域顶层设计与实践，对推进少先队活动课程常态化，具有重要的实践意义和研究价值。     

马克思的革命旨趣与历史唯物主义

历史唯物主义作为蕴含着马克思毕生革命旨趣的新唯物主义,是马克思改变世界的思想基石。马克思认为,黑格尔的唯心主义只是观念地呈现了历史的发展过程。为了回到现实的历史,马克思以历史唯物主义来克服唯心主义的抽象性,以揭露社会生活中复杂的现实矛盾。从思想史背景上讲,马克思的新唯物主义既受到了费尔巴哈和18世纪法国唯物主义思想的影响,但又提升并超越了旧唯物主义的局限性,赋予唯物主义一种全新的时代内涵和理论效用,从而为现实的人的自由与解放提供了历史路标。     

PBL教学法在治安案件查处课程学习中的应用初探

PBL教学法实行以学生为中心的教学和管理模式,这种学习理念在世界各国的大学得到广泛重视,并呈现出不同的实践形态,PBL已被证实为一种经济型的高等教育模式。以治安案件查处课程为例,在教学方法上可以尝试采用PBL教学法以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习主动性,从而改善学习效果。     

中共“二大”是党的创建任务完成的界碑

中国共产党的创建经历了一个过程。党在创立一年后召开的＂一大＂,对创建中的一些工作没有完成,至＂二大＂,才在理论政治纲领之外制订出指导当前革命奋斗的反帝反军阀政纲和独立完备的党章,作出加入共产国际成为其支部的决策。＂二大＂是党的创建任务完成的界碑。就党的建设论,中共＂二大＂具有使党定型（既以俄共为榜样,又具有中国特点）的意义,其作用胜过＂一大＂。