澳门在西学东渐中的地位

澳门是西学东渐的植入点。西方传教士最初到中国传教, 都以澳门为第一个落脚点, 他们在澳门建立教堂、医院、文化设施, 使西方文化首先扎根澳门。澳门是西方文化向中国内地传播的散发点。西方传教士在澳门积累一定经验后, 以此为基地, 进一步向中国内地渗透, 他们在传教的同时, 也大量传播了西方科学技术和文化艺术, 或翻译西方科技著作, 或参与中国的文化活动, 如修定历法、园林设计等。澳门是近代中国多次进步政治运动的舆论传播地和依托地。洪秀全太平天国革命, 康有为、梁启超戊戌维新, 孙中山反清革命活动, 都与澳门有着密切的关系。     

公安院校体能训练课学习评价模式改革研究

采用教学实验、数理统计和文献综述等方法,对设计的公安院校体能训练课＂过程评价＋终结评价＂的模式进行教学实践检验。旨在通过考、教结合的过程评价和考、教分离的终结性评价,对体能训练课教与学过程中学生学与练的积极性和练习时间投入实行有效控制,达到督促学生拓展学习,加大课外延伸部分的实效性,从而提高教学质量。研究表明：通过两年教学实验,实验班优秀率明显强于对照班,而对照班及格成绩占比较大,实验班体能结业成绩整体水平要明显好于对照班。     

在深化改革中不断提高党校教学质量

党校作为培训各级领导干部的主阵地、主渠道,必须适应形势发展变化,通过以下几个方面深化教学改革,以不断提高党校教学质量：一是转变教学思路,大胆借鉴＂现代培训理念＂的精华;二是创新教学形式,大力推行＂研究式教学＂模式;三是改革教学内容,努力做到＂依需定学、因需施教＂;四是提升教师能力素质,构建＂开放型师资队伍＂。     

“三型”马克思主义执政党:开拓党的建设新境界

党的十八大报告中首次提出"建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党",而且将这个党的建设总目标写入了新修改的党章。从党的建设总目标的历史探索轨迹和党的建设总布局的形成发展轨迹看,从对执政党建设的理论意义和现实意义看,要把中国共产党建设成为学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党确实是一项全新的重大课题。"学习型、服务型、创新型"既是一个系统的价值整体,同时,在这个系统中,又必须凸显全心全意为人民服务的根本宗旨,紧紧围绕改进服务方式、提高服务质量来加强学习、开拓创新,惟其如此,才能真正体现马克思主义执政党作为实现、维护和发展人民群众利益的工具的本质。     

关于公安院校图书馆如何在社会开放环境下寻求发展的思考

公安院校图书馆要遵循图书馆自身发展的规律,坚持以为教学服务为中心,同时面向社会,转变领导观念,增加资金投入,建立科学的人才管理机制,提高图书馆人员素质。开展灵活多样的公安文献信息服务,加强公安院校图书馆之间的合作与交流,实现公安文献信息的资源共享,建立与市场经济相适应的具有公安特色的藏书体系,在社会开放环境下寻求公安院校图书馆事业的快速发展。     

创建学习型、服务型、创新型工会组织

要以改革创新精神不断加强工会自身建设,着眼于把工会建设成为学习型、服务型、创新型组织,核心是服务,前提是学习,动力是创新。工会干部要树立大局意识、责任意识和群众意识,在发挥组织职工、引导职工、服务职工、维护职工合法权益作用中体现新作为、展现新风貌。     

“教、学、练、战”一体化视阈下的国内安全保卫专业建设的创新与发展﹡

国内安全保卫专业的设立对国内安全保卫专业教学及人才培养均提出了新的更高的要求,参照公安院校学生的具体情况,对教、学、练、战一体化视阈下的国内安全保卫专业建设、发展与创新途径进行了思考和总结。具体而言应主要从教层面的专业定位,学层面的课程体系构建,练层面的教学方法创新和战层面的实践能力培养几个方面入手进行专业建设。     

中美商务谈判差异表现的文化根源及应对策略

中美商务谈判的差异表现主要在谈判战略、谈判战术、谈判决策和谈判方向四方面,这些差异可能对谈判造成误解、僵局乃至破裂等负面影响。中美商务谈判的差异表现根源在于中美文化的差异,主要表现在集体主义与个人主义的差异、思维方式差异和权力距离差异三个方面。为促进商务谈判的成功,可以采用双赢策略、团队策略、尊重策略和语言策略来应对这些差异。     

Hidden in plain sight? Irregularities on statutory forms and electoral fraud

The most common method of tabulating election results around the world is manually compiling paper forms at the local level. Recent election disputes in developing democracies, particularly in Africa, have centered on irregularities observed on these forms. However, scholars do not yet have a good understanding of the distribution of these irregularities, nor of their relationship to systematic fraud. In this paper, we theorize a catalog of irregularities that goes beyond simple vote tally editing. We use deep neural networks to identify these irregularities on forms from about 30,000 polling stations in Kenya’s 2013 presidential election. We find that although irregularities manifest differently in government and opposition strongholds, they do not correlate with election outcomes, and they are unaffected by the presence of electoral observers. Taken together, our findings suggest scholars of election integrity should pay greater attention to problems of benign human error and overtaxed bureaucrats.     

建构主义理论对高校教学改革的意义和启示

最早提出建构主义的是瑞士心理学家皮亚杰。建构主义认为,学习是学习者主动建构内部心理表征的过程;学习需要通过合作使认知和理解更加丰富和全面;教师是学生学习的主导,学生是学习的主体;建构主义的教学方法有:支架式、抛锚式、情境性教学、随机进入教学。建构主义理论对高校教学改革具有积极的意义:依照建构主义理论,系统实施教学改革;抓住内涵,建设精品课;制定措施,培养学生自主学习意识;开发校园环境建设新模式,促进学生心理健康发展。