构建南海非传统安全多边合作整体架构研究

近年来,南海非传统安全多边合作机制呈现“碎片化”特征,数量众多、不成体系、互不连属,造成了机制拥堵和功能重叠。南海多边合作机制“碎片化”和未形成多边合作整体架构的重要原因在于,中国、东盟声索国和域外大国这三类行为体各自牵头的机制多元共存,并对“谁的多边安全”“什么样的多边安全”“如何建立多边安全”这三个问题作出了各自的回答。构建南海非传统安全多边合作的整体架构,可将正在谈判中的“南海行为准则”作为“机制融合”的核心;同时,将《联合国海洋法公约》中的一些原则、“南海沿岸国合作机制”倡议融合到“南海行为准则”制定中;需要从高度紧迫且三类行为体尤其是中美都愿意合作的非传统安全威胁领域着手,并从已有的南海及其毗连海域非传统安全多边合作案例中获取经验。构建南海非传统安全多边合作的整体架构,相关国家应坚持四条基本原则：南海沿岸国寻求与域外大国的良性互动;打击跨国海盗和恐怖主义须作为优先选项;将提升海上能力建设作为重点;推进海洋环保和渔业资源管理的多边合作。     

反垄断法的域外效力与适用刍议

依传统的管辖权理论,反垄断法依其公法性质而具有严格的地域性.而随着经济全球化和一体化的发展,在经济组织滥用市场优势地位限制竞争的情况下,各国为了维护本国利益,纷纷突破传统的管辖范围,主张本国反垄断法的域外效力.我国正在制定反垄断法,在该法中安排域外适用制度是适应市场经济体制和世贸组织规则的要求.     

英美文学教学在英语专业学生课外学习空间的拓展

英美文学课是我国高校英文专业的主干课程之一,但是课时少,任务重。英美文学教学应以学生为中心,把教学内容由课内向课外延伸,构建课内课外立体交叉的学习模式,如阅读佳作、撰写论文、改编名著、观看电影、表演戏剧、聆听讲座、自主训练等,培养学生对文学的兴趣,提高学生的人文素质和实践操作能力是英美文学教学在英语专业学生课外学习空间拓展的有效途径。     

中国改革开放30年法官素质状况变迁研究——以法官职业标准与法官职业外部评价标准为视角

中国法治建设三十年来取得了不菲成就,法官素质的发展变化从微观角度上对此做出了佐证。法官素质是指法官的审判能力或资格。"职业标准"是指法官职业本身对法官素质的认识标准。法官职业标准立基于法官职业内部视角,也可称为内在标准。"法官职业外部评价标准"是法官职业外部的人对法官素质评价标准,因其视角基于法官职业之外,也可称为外部标准。我们可以发现法官素质问题在当代中国的独特性与复杂性,同时这一问题也昭示了中国当下进行的法治建设所具有的独特性与复杂性,并预示着法治在中国的实现仍需假以时日,不会一蹴而就。     

以扩大开放促进西南地区的经济发展

尽管2008年西南地区对外开放速度高于全国平均水平,但其开放速度还比较缓慢,对外开放对其经济发展的贡献作用还不很突出。国内外的经验表明,对外开放对经济发展具有重要推动作用。通过对西南地区开放的SWOT分析,本文认为,西南地区应该把握好扩大开放的优势和机遇,坚持以我为主,双向流动,规避风险,提升能力的方向,体现配合全局、整体推进、因地制宜、精心组织的思路,采取更加有效的扩大开放的措施。     

进一步扩大对外开放加快建设"大大连"

进一步扩大对外开放,加快建设"大大连",必须提升新市区对外开放水平;力争国家批准建立大连自由贸易区;提高旅顺口区和长海县的开放度;保持外贸出口高速增长;扩大利用外资领域;加快以金融、会展、物流业为重点的服务贸易领域对外开放;实施"走出去"战略.     

对外开放与西部大开发

本文系统地阐述了邓小平同志的对外开放思想 ,分析了进一步扩大对外开放 ,是西部地区全面建设小康社会 ,加速推进社会主义现代化建设的必由之路。西部地区必须加强学习 ,提高认识 ,采取措施 ,进一步扩大对外开放 ,从中探索出一条加快西部地区发展的新路。     

厦门企业“走出去”的现状、主要问题与对策

本文对厦门市"走出去"的现状、最新动态,存在的主要问题等做了较为详尽的分析,并在此基础上就厦门企业如何更有效地"走出去"从政府和企业两个层面提出对策建议.     

论庄子的生态环境伦理思想

作为伦理学发展的重要前沿之一的生态环境伦理,已经成为关系人类生存发展的重要理论领域.而早在庄子的思想中就已经存在着许多优秀的生态环境伦理思想.如"物无贵贱"、"道法自然"、"物我两忘"等等.这些思想对今天生态环境伦理的研究,有着十分重要的意义.     

把握入世契机加大我国保险业开放力度

应对加入世贸组织带来的冲击与挑战,我国保险业必须要按照国际规范,适时制定对外开放新战略,尤其应充分利用GATS为发展中国家确定的特殊待遇,采用"梯度开放"策略,以壮大实力,扩大经营范围,为全面开放我国保险市场创造条件.同时,应积极练好内功,才能保证我国保险业在国际同期市场的竞争中立于不败之地.