实践历史性：马克思感性自然观的理论特质

马克思以前旧自然观具有非实践性的特征。在马克思看来,关于人与自然的关系问题,离开实践去理解是不能真正解决的。马克思感性自然观是实践的、社会历史的自然观。在马克思看来,自然与历史是辩证统一的,历史是“自然的历史”,历史先行地包含着自然的前提和内容;自然是“历史的自然”,而自然也必须是历史中介了的自然。历史与自然的相互渗透和相互中介构成了人类的现实世界。马克思的感性自然观对自然界诉诸人的感性实践活动的理解时,它内在的同时也是在诉诸一种社会历史性的理解。换言之,实践历史性是马克思感性自然观的理论特质。     

中国特色社会主义“特色”的新概括——学习胡锦涛总书记“7·23”重要讲话的体会

胡锦涛在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的重要讲话,从坚持和发展中国特色社会主义的政治高度,强调＂必须不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色＂,是对中国特色社会主义＂特色＂的新概括。深刻认识中国特色社会主义的＂四个特色＂,对于我们进一步深刻理解和把握中国特色社会主义,从而更好地坚持和发展中国特色社会主义,将具有极为重要的理论意义和实践意义。     

“实用+素养”的公安计算机教育探索

"公安信息化"是公安部三大建设任务之一,公安计算机教育应与时俱进、与公安工作实际紧密结合、为公安信息化服务。这既是公安信息化的需要,更是公安计算机教育的存在价值。针对公安信息化的需要和对公安计算机教育现状的分析,必须设计并实践一套能为公安信息化服务并能与之有机结合的"实用+素养"的公安计算机教育模式。     

高职院校专业实践课教学与学生思想教育研究

针对高职学生在专业实践课中出现的兴趣不浓、成绩不良的现状进行分析和研究,采取"两手抓"的方法。一方面从学生的思想教育为出发点,在教育者与受教育者的和谐关系中引导学生热爱自己的专业,学好专业,培养学生的开拓意识。使学生有诚信品质、敬业精神和责任意识;另一方面以培养学生专业实践课学习兴趣为着落点,培养具备过硬专业技能的高素质技能人才,以适应在以后的就业中有机会不断拓展人生发展空间,既可以做能工巧匠,使之成为企业的中流砥柱,又可以随着社会经济结构的调整、市场的变化而随时随地地更换职业岗位,还可以自己开设店铺,实现自我价值,又给别人创造就业机会。     

新体制下公安高等教育实践教学初探

在公安院校招录体制改革的背景下,对公安高等教育实践教学进行探讨。分析了在这种背景下加强和改进实践教学的必要性以及实践教学的内容,并且对实践教学的实施进行探讨,提出了符合新体制培养目标的实践教学实施路径。     

试论研究生实践能力培养

研究生实践能力培养是研究生教育的重要内容，社会对研究生的实践能力要求越来越高。本文从研究生实践能力培养的现状、措施和发展趋势三方面论述了新形势下研究生实践能力培养的新特点，提出了研究生实践能力培养的创新之路。     

对最高法《调解规定》之思索与再议

调解制度是我国特色司法制度之一。2004年9月最高人民法院《关于人民法院民事调解工作若干问题的规定》对于调解制度进行了较大力度的补充。五年来，其对我国民事诉讼产生了积极的作用，也显现了些许问题。本文以调解制度实际运行状况为切入点，对该规定在实际运行中产生的积极和消极方面予以探讨，并进行了简要的实证与法理分析。     

中国社会现代化转型发展实践的话语变革

近代以来，“儒、佛、道”三位一体的中国传统哲学、西方现代性哲学乃至教科书的辩证唯物哲学，相继都陷入信任危机，中国的现代化实践频现哲学话语危机。所幸在改革开放实践中激发起来的马克思主义实践哲学，在哲学观念和理论形态上都具备论说当代中国现代化实践的话语潜质。所谓实践地论说发展，意在回归实践立场，充分汲取“中、西”诸家哲学话语的合理因素，深入阐释扬弃“人的依赖关系”和“物的依赖性社会”的实践机理，从构建优良社会生态人手，为中国社会现代化转型发展实践提供话语支持。     

知识产权法律人才培养实践教学体系的构建与实施

建设创新型国家离不开为创新产业服务的知识产权法律人才。我国知识产权法律人才培养发展迅速，但存在较为严重的重理论轻实践的问题，在人才培养知识结构上也存在着较大欠缺。产业环境在不断地对人才提出更高、更新的要求，构建一个以就业为导向，以综合能力为主线，满足社会需求的知识产权法律人才培养实践教学体系是解决问题的关键。     

高等职业教育改革刍议

根据高职班生源的具体特点和社会对人才的需求 ,调整教学计划 ,改革教学模式 ,扬长补短 ,以较低的教育成本 ,培养较高层次的复合型、实用型人才