高职生英语写作中的母语负迁移现象及教学对策

母语负迁移在外语学习中不可避免,对英语写作的影响甚为明显。本文针对高职高专商务英语专业学生在英文写作中出现的问题,从词汇、句法、语篇三个层面分析母语负迁移现象,并尝试提出几种可行的教学对策,以期提高学生的英文写作能力。     

基于岗位能力和工作过程的高职课程设计--以《视频监控系统应用》课程为例

本文以《视频监控系统应用》课程为例,从课程的整体设计理念入手,在教学体系设置、教学模式改革、课程评价体系等方面对“基于岗位能力和工作过程的高职课程改革方案”进行了探讨。     

高校开展双语教学应以质量为本

摘要：中国高校的双语教学重形式轻质量的问题依然严重。本文分析了双语教学现状与质量低下的原因,指出高校开设双语课要讲究适度,本科教学评估指标对提高双语教学质量作用不大,并提出了高校建设双语教学的质量管理体系的创新思考。     

外语课堂教学研究：状况与启示——基于1996年至2011年国内文献的实证研究

本研究对过去16年间（1996年至2011年）刊登在国内主要外语期刊上有关外语课堂研究的文章进行了检索与统计。统计结果显示,相关研究可以划分为两个阶段：繁荣期（1996年至2006年）和停滞期（2007年至2011年）。繁荣期的特点是：（1） 研究重点从对教学法到对教学过程;（2） 研究内容主要集中在国外研究成果的介绍和引进、教学过程描述和特定环境的实例分析三个方面;（3） 研究方法主要是描写研究。停滞期的特点是：相关研究停滞;研究范围狭窄;本土化研究不够以及实证性研究比例依旧偏低。两个阶段在研究领域和研究方法上给予我们一定启示。文章最后对国内外语课堂教学研究提出预测与建议。     

从非物质文化遗产保护谈知识产权法的教学改革

我国作为非物质文化遗产蕴藏量极为丰富的国家,近年来对非物质文化遗产的抢救与保护日益重视,但非物质文化遗产的保护既缺乏法律的保驾护航,又缺乏保护人才。具有人才培养、科学研究与服务社会三大职能的高校,在非物质文化遗产保护问题上的责任与义务不容回避,这就对高校的知识产权法教学提出了创新与改革的要求。     

Following the transfer of DNA: How far can it go?

The issue of DNA transfer is becoming increasingly important in crime scene situations, as DNA analytical techniques now detect tiny amounts. Whereas primary and secondary DNA transfers have been well studied, subsequent transfer steps have received much less focus. This study aimed to measure the detectability of a DNA source after multiple transfer events. Transfer of wet blood gave a full genetic profile well beyond the secondary transfer events on both cotton and glass substrates. Dry blood gave a full profile well beyond the secondary transfer events on glass only, but to a lesser extent than wet blood. Touch DNA only produced a full profile on the primary substrate on both cotton and glass, and detectable quantities beyond the secondary transfer event on glass only. Our results will contribute to a better understanding of the tertiary and subsequent transfer of DNA, which will allow for improved evaluation of the likelihood of alternative scenarios explaining why an individual's DNA was found at a crime scene.     

论《大学英语》教学的基本原则

英语教学的基本原则是英语教学过程客观规律的反映,是英语教师在教学活动中正确处理教材和采用教学方法的依据,是老师掌握教学方向、检查教学效果、提高教学质量的指针。本文对大学英语的教学过程进行了探讨,并提出了八条应遵循的基本原则。     

教学中的主体参与结构分析

现代教学手段运用的一个基本依据是看它是否有利于学生的主体参与。教的目的只有转换成为学的目的才能成为学生主体参与的目的。主体参与规范是教学社会性的重要体现。教师要精心设计使任何教学形式都服务于学生的主体参与。教的内容只是学的的内容的一个依据，而非全部。教学过程的实质是学生主体参与的过程。教学中的主体参与既是对教材伯掌握，又是一种生命的体验，同时还是发展性教学活动的具体体现。     

毒品案件侦查模拟实战教学研究

我们在《毒品案件侦查模拟、实战教学》的课题研究中 ,对学校实施的模拟教学、实战教学、案例教学、讨论、讲座等多种方式进行了跟踪调查 ,分别对毒品案件侦查中的“公开查辑、控制下交付、徒步跟踪、搜查、辨认”等实践性极强的内容作了深入研究和新的尝试。在我们的课题研究中 ,解决了一些问题 ,也发现了不少新问题。     

公安高校教学质量问题的理性思考

公安高校教学质量问题要从教学改革中去探索和思考。即 :从素质教育的内涵要求来思考 ;从培养人才的层次性问题上来思考 ;要从公安实际工作出发 ,真正提高公安基层战斗力的角度来思考 ;要从学生的个性发展及创造能力的培养来思考 ;要从“厚基础 ,宽口径 ,强技能 ,应用性”的人才培养来思考。