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81.
李君如 《中国井冈山干部学院学报》2006,(3)
《江泽民文选》的出版发行是我们党和国家政治生活中的一件大事,也是马克思主义中国化发展进程中的一件大事。从1980年8月到2004年9月,作为一个马克思主义政治家和理论家,江泽民同志以巨大的政治勇气和理论勇气,在概括、确立、丰富和发展邓小平理论的基础上,以科学的态度和创新的精神,创立了"三个代表"重要思想,实现了党的指导思想的又一次与时俱进。学习《江泽民文选》,学习"三个代表"重要思想,对于我们今天树立和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,提供了重要的理论基础,对于我们进一步加强党的执政能力建设和先进性建设,提供了科学的理论指南。 相似文献
82.
欠发达地区经济发展的实现过程,应该是经济与社会、人与自然统筹兼顾、全面进步与协调发展的过程.实施跨越式发展与"以人为本,全面、协调、可持续发展"的科学发展观有机统一的发展道路是欠发达地区的理性选择. 相似文献
83.
科学发展观与成人教育创新发展思路 总被引:1,自引:0,他引:1
田建安 《山西青年管理干部学院学报》2004,17(4):62-64
科学发展观不仅对各行各业全面建设小康社会具有普遍的指导意义,而且是成人教育持续、协调发展的指针。全面理解和认真落实科学发展观,必须紧跟世界教育的发展趋势,坚持终身性的教育模式、人性化的教育理念和国际化的发展视野,在深化改革、目标创新和广泛合作三个主要方面下功夫。 相似文献
84.
85.
邱守娟 《南京政治学院学报》2004,20(3):25-29
"三个代表"重要思想作为马克思主义中国化的新成果,是中国共产党对自己所肩负的历史责任的自觉意识,为中国共产党正确认识和处理将长期面对的三个重大课题指明了方向."三个代表"重要思想蕴含着深刻的科学内涵,是一个在理论上和实践中可以从多方面展开的科学体系. 相似文献
86.
87.
88.
张秀梅 《中共山西省委党校学报》2001,24(2):9-10
"三个代表"思想是我们加强新时期党的建设的基本方针,也是我们进行理论创新的基本指针.目前我们要解决党建理论上的三个问题一、党如何保持鲜明的中国工人阶级先锋队性质.二、党如何代表最大多数人的根本利益.三、党如何防止和解决自身腐败问题.为此,我们党要大力发扬延安精神,高度重视总结和运用我们党加强作风建设的历史经验. 相似文献
89.
赵学民 《中共山西省委党校学报》2001,24(4):16-17
文章对"三个代表"重要思想的科学内涵及基本特征进行了论述,认为"三个代表"思想是对党的历史使命、党的根本宗旨的高度概括,体现了党的先进性,是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展. 相似文献
90.
尊学问为神圣之风气要靠养成,而养成良好学风,有赖于学校作为学术殿堂的浓厚氛围。公安院校的学生一定要在任课教师和管理干部的正确引导下努力营造出这种具有自身鲜明特色的浓厚氛围。 相似文献