网络德育：21世纪的德育革命

网络技术的发展、网络社会的到来,必然会使传统德育发生革命性的变革。我国正在经历着由农业社会→工业社会→信息社会的转变,特别是多媒体及网络技术发展而形成的网络社会,给我们带来了一种全新的德育环境。这种全新的德育环境,必然对正处于社会化过程中的儿童产生这样或那样的影响,对传统的学校德育来说既是一种挑战,也是一种机遇。建立“网络德育”理念,建构“网络德育模式”,是德育理论创新的需要,也是德育理论和实践与时俱进的重要表现。     

论江泽民对邓小平小康社会建设思想的丰富和发展

江泽民“三个代表”重要思想、“新三步走”的战略构想、全面建设小康社会、可持续发展战略、西部大开发战略、加快城镇化进程战略等的提出,进一步丰富和发展了邓小平小康社会建设的思想。     

加大对西部民族地区的教育投入促进全面建设小康社会

要实现中共十六大报告提出全面建设小康社会目标之一"基本普及高中阶段教育,消除文盲",加大对西部民族地区的教育投入是最基本的措施之一.从现在开始,不能放弃对每一个适龄儿童的教育和培养,普及高中,消除文盲的目标才能实现.     

从协举方法论角度谈"三个代表"和"三个创新"

"三个代表"重要思想是我们党在总结执政规律的基础上提出来的,其思维方式与"革命"时期相比实现了由"对立"、"斗争"向"统一"、"求同"的转变."协举"的方法论是理解"三个代表"内在联系的新的视角.     

社会主义政治文明:全面建设小康社会的重要目标

政治文明是人类社会进步的重要表征和社会文明的重要构件,“三大文明”构成了现代社会文明的整体。“社会主义政治文明”新范畴的提出,是对中国特色社会主义认识的深化和发展。在新世纪新阶段,着力推进社会主义政治文明,建设和发展社会主义民主政治,是全面建设小康社会的重要目标。     

论当代中国公共事业管理的基本内涵和价值

我国传统的事业管理体制与业已形成的新型公共事业间存在着明显的矛盾 ,必须科学地界定公共事业和公共事业管理的基本内涵 ,并通过深化改革以构建中国特色社会主义公共事业管理体制。公共事业是关系到社会全体公众整体生活质量和共同利益的、以狭义的社会公共事务为基本内容并包含一定的具有社会公共性的经济事务的活动及其结果。公共事业管理就是根据市场经济的要求 ,以政府为核心的公共组织为增进社会整体利益和促进社会协调发展 ,而采取一定方式、方法对公共事业进行调节和控制的过程。     

法律职业者与法治社会

法治社会需要并造就了法律职业者 ,反过来 ,法律职业者又成了法治社会的一根擎天柱 ,是法治秩序的忠实维护者。但是 ,法治社会中形式化法律的弊端 ,加之一些人为力量的推动 ,使得法律发展出现了反形式化的现象 ,这又威胁着法律职业者的命运。     

中国法治之路的现实选择

法治是一种治国的思想体系 ,代表着一种价值取向 ,法治还是一种治国的原则体系和制度体系。法治已成为当代中国的必然选择。社会主义市场经济是中国法治的经济决定因素 ,社会主义民主政治是中国法治的政治基础 ,思想解放为中国法治奠定了精神基础。从现实性和必然性分析 ,中国的法治之路走的是一条以政府推进为主 ,结合社会演进的道路 ,传统社会的中国不能进于现代法治国家 ,市民社会与政治国家的二元社会结构是法治国家的社会前提 ,必须大力培育中国市民社会的形成。     

The Adolescent Society Revisited: Cultures, Crowds, Climates, and Status Structures in Seven Secondary Schools

The authors used data from seven schools in a metropolitan region to explore continuity and change in adolescent cultures and status structures; they identified six major types of status structures and explained variation among them in terms of characteristics of communities and schools. A key feature of the study is comparison of school climates, using both survey data and qualitative case studies that provide an interpretive context for the survey responses; this methodology allows a contextual level of analysis that is unavailable in either single-school ethnographies or large data sets that aggregate responses from individuals situated in many schools.Roberta Garner is Professor of Sociology at DePaul University. She received a Ph.D. in sociology from the University of Chicago (1966). Her interests are in sociological theory, political sociology, and the sociology of culture.Judith Bootcheck is Associate Professor of Sociology at DePaul University and received the Ph.D. from Purdue University (1969). Her interests are in youth and the aging, families, and social problemsMichael Lorr is a Ph.D. student in Urban Studies at University of Wisconsin-Milwaukee. He received an MA in sociology from DePaul (2002) and his interests are in sociology of culture, political sociology, and sociology of educationKathryn Rauch received an MA from DePaul University with a focus on sociology of education and youth     

邓小平和谐社会思想探析

邓小平继承马克思主义的社会发展理论和毛泽东的正确处理人民内部矛盾理论以及中国传统文化中的精华思想,从当代中国所处的时代条件、现实国情及其所肩负的历史使命出发,提出了一系列关于和谐社会的理论和观点。蕴涵在邓小平理论科学体系中的邓小平和谐社会思想,对于我们今天构建社会主义和谐社会具有十分重要的理论意义和现实意义。