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971.
近年来伴随着“三个代表”重要思想的研究高潮,中国先进文化的研究也广泛地展开。学术界对先进文化的研究主要集中于先进文化的内涵、特征、前进方向以及如何发展中国的先进文化。 相似文献
972.
杨黎源 《中共宁波市委党校学报》2004,26(3):51-53
中国共产党是中国最广大人民的根本利益的代表.根本利益是一个总体的抽象的范畴,它由各个方面的、具体的、实际的利益所组成.我们既要注意人民群众的长远的根本利益,又要切实解决人民群众的眼前利益,正确处理好二者的关系. 相似文献
973.
论新发展观的科学蕴涵 总被引:1,自引:0,他引:1
《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展",这是发展观的新发展,是新的科学发展观.新发展观有其新蕴涵,体现了"三个代表"重要思想的本质要求,必将促进中国的新发展,对于全面建设小康社会、实现现代化具有重大的理论和实践意义. 相似文献
974.
朱增海 《中共石家庄市委党校学报》2004,(1):16-19
学习贯彻"三个代表"重要思想,必须牢牢抓住坚持与时俱进这个关键,在全面建设小康社会的奋斗进程中始终保持奋发有为的精神状态;必须紧紧围绕坚持党的先进性这个核心,大力加强党的建设,为全面建设小康社会提供坚强的组织保证;必须牢牢把握立党为公、执政为民这个本质,切实转变作风,强化宗旨意识,努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益;必须始终坚持发展这个第一个要务,聚精会神搞建设,一心一意谋发展,全力打造全省政治要区、经济强区、文化大区和优美城区,在全市率先实现全面建设小康社会的奋斗目标,真正把桥西区建成河北第一区. 相似文献
975.
牛余庆 《中共石家庄市委党校学报》2004,3(4):4-8
"三个代表"不仅是三句话,而是蕴含着丰富内涵的共产党执政规律.它紧紧围绕"建设一个什么样的党、怎样建设党"的基本问题,揭示了共产党执政的基本规律."三个代表"作为共产党执政规律,有其五个方面统一的基本特征和六个方面的基本要求.我们必须从共产党执政规律的理论高度,深刻认识和把握"三个代表"的基本内涵,才能真正在实践中学习好、落实好、实践好"三个代表". 相似文献
976.
王涓琪 《中共石家庄市委党校学报》2004,(7):19-21
邓小平同志提出的"三个有利于",成为我们各项工作是非得失的根本判断标准.江泽民同志提出的"三个代表",不仅对中国共产党的根本性质和任务做出新的理论概括,也成为衡量我党的先进性和战斗力的根本标准.两个"标准",其思想内涵和精神实质一致,两者互相联系,互为条件,互为因果,是辩证统一的,统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践. 相似文献
977.
郑爱 《中共山西省委党校学报》2004,27(1):21-22
"三个代表"重要思想是面向新世纪、面向实现全面建设小康社会宏伟目标的思想基础,我们必须同心同德把"三个代表"重要思想全面落实到各项工作中去,坚定不移地走中国特色社会主义道路。 相似文献
978.
“三个代表”重要思想中关于执政党建设理论及其特点 总被引:2,自引:0,他引:2
"三个代表"重要思想中关于执政党建设的理论,具有两大突出特点,即反映了符合时代特点的执政观;体现了全面安排、整体推进、重点突出和有机结合的统一性。新世纪新阶段,贯彻"三个代表"重要思想,要以提高党的执政能力为重点,全面推进党的建设新的伟大工程。 相似文献
979.
侯献华 《中共山西省委党校省直分校学报》2004,(2):24-24
"三个代表"重要思想,是与时俱进的产物,它与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承.在新时期只有坚持与时俱进,全面贯彻"三个代表"重要思想,才能开创中国特色社会主义事业的新局面. 相似文献
980.
深化《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
韩凤荣 《北京青年政治学院学报》2004,13(4):71-74
用邓小平理论教育处于成长成材关键时期的青年大学生,是<邓小平理论和"三,个代表"重要思想概论>课教学的根本目标.目前邓小平理论"进教材"、"进课堂"的目的已达到,但"进头脑"尚不理想,解决的办法是深化教学改革. 相似文献