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902.
高职法律专业教育教学方法初探 总被引:4,自引:0,他引:4
石贤平 《黑龙江省政法管理干部学院学报》2005,(1):122-125
高职法律专业教育是一种新兴的教育模式,它既要体现高等性,又要具备职业性。我国高职法律 教育大多是在普通大专和成人教育的基础上建立的,是我国高等法律教育的重要组成部分。但由于高职法律教 育办学时间短,经验不足,又没有现成的经验可供借鉴,加之近几年法制建设发生了较大的变化,高职法律专业院 校大多没有及时进行调整,所以在办学过程中存在相当的不足。要提高我国高职法学教育水平,就要对其进行包 括课程设置、教材编写、学分制、教学方法等一系列的改革,发挥其在法学教育中应有的作用。 相似文献
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<正>李克强总理在今年的政府工作报告中指出,"支持群团组织依法参与社会治理,发展专业社会工作、志愿服务和慈善事业"。这为完善基层民主制度,发挥基层各类组织协同作用,实现政府管理和基层民主有机结合,指出了明确方向,提供了重要遵循。也是对推进"三社联动",构建现代民政,创新社会治理,提升服务水平进行的部署和要求,具有重要的指导意义和现实意义。"三社联动"是以社区为平台,以社会组织为载体,以社会工作专业 相似文献
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《学理论》2015,(11)
教师专业发展直接影响着课堂的质量,立足于高效高质的科学课堂遵循学生的认知和发展规律,在关注和追求教学过程的科学性中促进教师专业成长。教育部特制定的教师专业标准,旨在促进教师专业发展,建设高素质的教师队伍,因此,在标准引领下建构科学课堂有利于教师专业发展。"学生为本",教师的教服务于学生的学。在建构科学课堂中,如何通过教师的教帮助学生有效、高效的学,课标和学标给了我们一个纲领性的指引,教师在进行教学设计时首先关注教学目标的设置与陈述,使教学目标定位适当,尽可能用可观察、可测量、可操作的、具体的、细致的行为动词来设计和表征教学目标,这样的教学目标真正起到导教、导学、导测评的功能,学生也能清晰地知道要学些什么、怎样去学,对学生生成知识的落实就水到渠成了。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2015,(18)
"创新创业"与"教育教学"的耦合是培养创新创业优质人才的突破与改革,是社会工作专业教育发展的凝练与转变。作为面向创新创业能力培养的社会工作专业"3+1"教育新模式,既明确体现出创新创业能力的培养是社会工作专业发展的重要面向以及两者在实践取向方面高度契合,也真正转变了社会工作专业教育模式旧范式越来越不适应教育发展与社会需求的瓶颈。本文在"教师主导与学生主动""课内引导与课外拓展""高校支持与政策支撑"的多轨模式结合下,以新教育机制体制为保障,实现由"传统受教模式"向"现代能动模式"的转变,开辟出一条面向创新创业能力培养的社会工作专业"3+1"教育新模式。 相似文献
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<正>2014年10月11-12日,中国人类学民族学研究会跨界民族研究专业委员会(以下称专业委员会)成立大会暨"人口流动与跨界民族"学术研讨会在吉林延边大学召开。国家民委原副主任、中国人类学民族学研究会常务副会长周明甫,国家民委巡视员、民族问题研究中心副主任黄忠彩、国家民委民族问题研究中心副主任李红杰、中国人类学民族学研究会副会长赵杰等领导以及来自中国社会科学院、北京大学、中山大学、中央民族大学、 相似文献