“以线串点、以点带面”能否成功?——以长江经济带区域发展战略为例

长江经济带发展战略作为中国"4+3"整体区域发展战略的重要组成部分,是典型的"以线串点、以点带面"型区域发展战略。这种类型的战略能够成功的前提条件是经济带上的中心城市能够带动周边区域发展以及中心城市产业结构间存在差异。首先对长江经济带的成都、重庆、武汉、南京、上海等五个特大城市与其周边区域发展关系进行实证检验,发现五个中心城市显著地带动了周边区域。其次构建中观层面的产业差异度指数测算了中心城市产业结构的差异程度发现长江经济带五大中心城市的产业结构存在明显差异。最后提出未来长江经济带发展战略推进的方向。     

国家战略 上海机遇——本市政协委员热议上海国际金融、航运中心建设

3月25日,国务院审议并原则通过了关于推进上海加快发展现代服务业和先进制造业、建设国际金融中心和国际航运中心的意见,提出到2020年,将上海基本建成与中国经济实力和人民币国际地位相适应的国际金融中心,具有全球航运资源配置能力的国际航运中心。这是首次以国务院文件的形式,明确了上海国际金融中心与航运中心建设的国家战略定位。为此,市政协组织委员进行了广泛的热议。     

2013年《乡音》稿约

2013年本刊调整栏目,并向广大读者约稿,热忱欢迎各级政协组织和委员、各民主党派和成员赐稿。主要栏目稿件要求是:微观察索引式介绍国策省情及最新学术思想,关注对社会问题的独特见解。资讯要闻报道省政协重要会议及重大活动,报道省政协领导活动及专委会重点调研等活动,以及我省各民主党派、工商联的最新工作动态;报道各市政协重大活动。信息窗密集报道各县(市、区)政协及民主党派、工商联的工作最新动态。特别策划围绕省委、省政府中心工作,充分利用政协自身资源,以提案、大会发言、调研报告、社情民意等为线索和素     

以创新力促进课堂教学质量提升

<正>教学是党校的中心工作,创新能力是党校中心工作的决定力。近年来,玉龙县委党校以《中国共产党党校工作条例》、《2013——2017年全国干部教育培训规划》为指导,充分发挥党校作为干部教育培训主阵地和主渠道作用,不断强化创新意识,勇于探索,创新方法,扎实开展干部教育培训,党校教育管理工作呈现出具有一定影响的创新成果。     

科学发展观与科学社会主义

科学发展观把促进发展作为第一要义,明确了发展的时代意义,体现了科学社会主义的历史发展方位论 用“初级阶段”为社会主义定位,将发展生产力作为党和国家的中心任务。改革开放以来,我们党汲取历史的经验教训,作出中国处在社会主义初级阶段的科学论断。新中国成立后,在受帝国主义严密封锁的历史条件下,进行社会主义改造,实行计划经济,是必要的。     

坚定不移地走中国特色社会主义道路

中国特色社会主义道路,按照党的十八大报告的提法,"就是在中国共产党领导下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,解放和发展社会生产力,巩固和完善社会主义制度,建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明,促进人的全面发展,逐步实现全体人民共同富裕,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家"。中国特色社会主义道路,是由8条具体道路构成的。即中国特色自主创新道路、中国     

论CQT测试中的准绳问题

现代心理测试技术是对被测人心理信息的探查,而心理信息来源于被测人的注意。注意的心理生理基础是定向反应和优势兴奋中心。在CQT测试中,传统准绳的开发是在欺骗检验的理念下引起无辜者对准绳问题的注意,而改进准绳的开发则是在犯罪心理信息探查测试的理念下,引发有罪者在真实案件信息和无辜者在虚拟案件信息上的注意。     

发展总部经济建设天堂新地标——杭州积极加快钱江新城建设

钱江新城是杭州市实施“沿江开发、跨江发展”大都市发展战略,全面提升杭州城市综合竞争力,打造生活品质之城。构筑面向二十一世纪大都市新杭州的核心工程。钱江新城位于钱塘江北岸、杭州地理几何中心和交通中心,规划用地20平方公里,其中4平方公里核心区功能定位为长三角南翼区域中心城市的中央商务区。     

浅谈21世纪高校学生管理工作

目前,我国高等教育正经历着一场巨大而深刻的变革。随着第三次全国教育工作会议的召开和《高等教育法》的出台,各高等学校在教学思想、教育内容,尤其是专业设置、教学方法等方面都进行了积极的探索和实践。新世纪的到来,形势的发展、变化对高等学校学生管理工作提出了许多新的挑战。21世纪,高校学生管理工作如何适应市     

从精读课程设计谈英语教师在教学中的作用

从英语语言课程设计的角度看,英语教师在教学活动中的作用主要体现在以下几个方面:确定与语言教学目标密切相关的教学大纲模式,选择和运用科学有效的外语教学理论和方法,安排和组织恰当合理的教学内容,设计和实施形式多种多样的教学活动。以学生为中心的语言教学模式对英语教师提出了更高的要求。