“中等收入陷阱”:内涵特征、风险挑战与对策

要正确认识所谓的中国"中等收入陷阱",根据我国基本国情,探讨成功跨越"中等收入陷阱"的路径。注重自主创新,加快转变经济发展方式;发挥竞争优势,大力提升区域综合竞争力;转变政府职能,努力完善宏观管理体制;保障改善民生,加快社会保障体系建设;缩小三大差距,促进合理分配与共同富裕;转变消费模式,充分挖掘内需增长潜力;提高城市化率,加快农民的市民化进程;节约能源资源,加大生态环境保护力度。     

中产阶级的划分与其收入多少无关

日前，著名社会学家、中国社会科学院荣誉学部委员陆学艺教授接受新华网专访说：中产阶级是一个职业概念，经济学家提出中等收入者这个概念，是不对的。中产不是某一个阶层，是若干个阶层的总和。所谓中产，是指你拥有的收入、声望、文化这三者的综合情况，根据你占有的文化资源、经济资源、权力资源多少来划分是否属于中产。     

张家口市职教中心

张家口市职教中心始建于1972年，1983年改办职业教育，2003年被评定为国家级重点中等职业学校。2010年9月，学校以河北省排名第一的优异成绩通过教育部专家组评审，成为首批立项建设的国家中等职业教育改革发展示范学校。现占地150亩，建筑面积73120平米，建有四大实训基地74个专业实训室.     

“M型社会”

“M型社会”是日本趋势学研究者大前研一以日本近20年发展历程为研究对象提出的一种社会发展类型的判断。“M型社会”指的是在全球化的趋势下，富者在数字世界中，财富快速攀升；另一方面，随着资源重新分配，原本人数最多的中等收入阶层因失去竞争力，     

电教，拓宽素质教育新思路——记上海浦东新区凌河小学校长盛福根

如果有这么一个党员干部，他从令人羡慕的中等专科学校校长岗位上，服从组织分配来到了白手起家的新建小学当校长，而且年收入要比原岗位少拿二三万元，你信不信？也许你会说这人很傻，在市场经济时代，很难找到这样的人。     

中等职业学校专业建设探析

党的十七大报告明确要求：大力发展职业教育。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。近年来，在中央的高度重视下，     

试论中等职业学校加强人文素养教育的必要性和可行性

当前我国职业教育招生规模迅速扩大,"上职专,再打工"的观念逐渐深入人心.在整个教育结构和教育布局当中,职业教育被摆到更加突出更加重要的位置.政府已经意识到在推进工业化,实现现代化的进程中,职业教育的角色地位日趋突出.     

对中等职业学校数学课探究式学习的认识和实践

目前，新课程改革正如火如荼地开展着，新课改非常强调改变学生学习方式，倡导探究武学习。但如何在新课改中开展探索式学习。应该如何开展探究式学习？根据几年来对探究武学习的研究．谈一谈对中等职业学校数学课探究武学习的认识和实践。     

第三章最前瞻的战略是生态立省

建省办经济特区之初，海南这一全国典型的贫穷落后地区，由于大规模开发建设的迟到，成为仍然保持着优良生态环境的“少有的一片净土”。20年过去了，海南经济社会发展一举进入全国中等收入地区和最具活力的省市行列，而总体生态环境质量不断优化，主要环境条件仍然保持全国领先水平，初步形成一种以绿色发展和生态文明建设促进经济繁荣的可持续发展道路和模式。这一奇迹的发生，     

扩大中等收入阶层缩小贫富差距

刚刚闭幕的中共十六届五中全会审议并通过了<中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议>,这是今后一个时期推动中国经济社会发展的纲领性文件.