邓小平对社会主义价值理论的探索与认识

社会主义是邓小平对社会理想的价值选择和不懈追求。在邓小平看来,社会主义的价值主体是人民群众,价值目标是共同富裕,价值尺度是“三个有利于”标准,价值手段是市场经济,价值精髓是解放思想、实事求是。从总体上看,邓小平社会主义价值思想呈现出科学理性与价值理性相统一、目的价值与工具价值相契合的特征。     

价值虚无化思潮及其应对——社会主义核心价值观建设面临的挑战与对策思考

价值虚无主义及其诱发的价值相对主义、多元主义严重威胁着当前的社会主义核心价值观建设,因此,必须从理论与现实的双重视角对价值虚无化思潮作出回应:透视社会现实中的资本虚无本质,确保核心价值观建设的正确导向;坚持以共产主义学说为支撑,构建兼具神圣性与世俗性的社会主义核心价值观。     

价值·技术·制度:优化道德榜样宣传教育环境的三维分析

近年来,随着各地类似“彭宇案”的相继发生,道德榜样宣传教育环境问题已引起普遍关注与忧虑.文章以价值、技术和制度三维框架为基础,深入分析了榜样宣传教育环境恶化的基本前提、关键环节和根本因素,并从重塑官方价值导向、优化宣传技术手段和构建救助补偿制度三个方面,提出了优化道德榜样宣传教育环境的系统对策.     

略论科学发展观的责任伦理意蕴

作为一种新的发展观,科学发展观的“新”不但体现在发展目的上,更体现在伦理支撑上.科学发展观以责任伦理作为自己的伦理追求,具有责任伦理底蕴.科学发展观要求人类有自觉的责任担当精神,学会自我控制和自我协调,对发展的后果担当起自己的责任.科学发展观的核心是以人为本,把人作为发展的价值主体,尊重人的价值创造精神和独立人格意识.现代社会是个风险社会,它要求伦理观念的变革,追求责任伦理的理念,因此,科学发展观的责任伦理底蕴正是我们现代社会所需要的.     

学习十八大精神 创新思想政治工作

以学习贯彻十八大精神为主线实现山东企业思想政治工作新突破2013年,我们以学习贯彻十八大精神为主线,进一步采取有力措施,实现山东企业思想政治工作取得新突破。采取三项措施,扎实推进十八大精神贯彻落实。一是狠抓学习宣传。通过集中宣讲培训、主题教育等多种形式,利用企业厂报(刊)、政工网站、基层党校等宣传教育阵地,把党的十八大精神学习宣传教育贯穿于思想政治工作全过程。用通俗的语言、生     

警惕普世价值的欺骗性蒙蔽性——浅谈培育社会主义核心价值观的几点认识

培育社会主义核心价值观吸收、借鉴中外优秀文明成果,并不是原封不动地照抄照搬、毫无鉴别地照单全收,而是要经历一个"四化"的过程——"传统现代化"、"外国中国化"、"精英大众化"、"高雅通俗化"。一在党和国家政策层面的价值观自觉、社会对于社会主义核心价值观的现实诉求以及应对国外价值观挑战、坚持和平发展道路需要的背景下,近年来提炼社会主义核心价值观成为国内学界研讨的热点、难点。学界在对价值、价值观、核心价值观已有认识的基础上,对社会     

深刻认识中国梦就是人民梦

习近平总书记强调指出,中国梦归根到底是人民的梦。这一重要论述,鲜明地表明了中国梦蕴含的人民主体本质属性,深刻揭示了实现中国梦的根本目的和价值归宿,是中国梦的厚重底蕴。认真学习、深刻理解总书记的这一重要论述,对于我们全面掌握中国梦的精神实质,更好地实现中国梦具有重要作用。中国梦是国家梦与人民梦的辨证统一中国古代历来就有民本思想,提出过"民为邦本"等宝贵观念,但并没有在实践中很好实行。在社会主义国家出现以前,所有的国家     

“中国梦”成为精神旗帜的六大支柱

实现民族复兴伟大“中国梦”,是中华民族高扬起的一面时代的精神旗帜。“中国梦”这面精神旗帜,需要转化为每一个中华儿女的精神追求,才能真正落地,才有擎起的力量,才有趋附的真实主体。     

培育共同价值追求 为中国梦提供价值支撑

【重要观点】对于一个民族来说,共同价值追求就是共同的精神家园,就是共同的行为操守。这次群众路线教育实践活动,就是通过集中解决“四风”问题,从党员、干部做起,弘扬正确的价值导向,为在全体人民中培育社会主义核心价值观树立信心、提供示范。     

中国梦的价值意蕴

价值是一个关系范畴,指的是主体与客体之间即需要与满足需要之间的关系。谈价值,必有主体且主体需要与满足需要的关系。第一,主体,这是指需要的主体,主体是谁。第二,需要的内容是什么,这是客体。需要与需要的内容是紧密联系的,不是由主体或客体任何一个单方面决定的,而是由主体与客体双方共同规定的。