我国高校人文教育主导性与多样性发展失衡问题探讨

当前,我国高校人文教育存在主导性与多样性发展失衡的现象,主要表现为教育的知识化倾向、政治化倾向、西方化倾向、复古化倾向、边缘化倾向等。这些失衡现象虽然是局部的,但已对大学生人文素养的提升和人文精神的养成产生了不良影响。究其根源,既有历史的影响,也有现实的冲击;既有科学主义的挤压,也有人文精神的式微;既有教育者的问题,也有大学生的问题,是多种因素相互交织的结果。解决高校人文教育主导性与多样性发展失衡问题,要坚持以人的全面发展理论为指导,以培养大学生的文化自觉为目标,以理论实践相结合、现实虚拟相结合为根本,以自教与他教相结合为保障,从方向、内容、途径、方法等方面实现主导性与多样性的协调发展。     

主导性价值观契入基层的“生活化”之路北大核心

主导性价值观作为当下社会积极价值取向的"最大公约数",在推广过程中遇到了难以契入基层社会的问题。某些基层民众尽管对主导性价值观有所认知,但在价值取舍上依然我行我素、知行不一,在对待主导性价值观问题上表现为认知、认可和认同的不一致,其原因并不在价值观本身,也不是传播推广不力,而是基层社会强大的世俗生活塑造了基层民众相对世俗的价值取向。由"生活"原因造成的障碍也必须得由"生活"的方式加以改善,要通过生活具象化的方式来加深基层民众对主导性价值观的认知,以营造幸福生活的方式强化对主导性价值观的认可,用现代性生活增强对主导性价值观的认同。     

思想政治教育主导性研究综述

坚持思想政治教育主导性是思想政治教育的本质要求。改革开放后,学术界开始了思想政治教育主导性的研究,随着国际国内形势的巨大变化,研究思想政治教育的主导性就成为新形势和思想政治教育自身发展的新课题。多年来,学术界对思想政治教育主导性进行了广泛的探讨和研究,但也存在不足,主要有:理论观点不够成熟;研究视野不够宽广。     

当代中国马克思主义大众化的再认识

周晓桂、邢晓红在《科学社会主义》2010年第1期撰文认为，当前在学界，当代中国马克思主义大众化是个热点问题，然而其在现实中存在着被误解的可能与现实。马克思主义大众化内含着如何正确对待马克思主义的问题，同时当代中国马克思主义的大众化又是一个动态的系统工程，理论主导性、学科现代化、方法多样性、传播渗透性、主体参与性是其现实路径选择。     

中宁中国枸杞之乡绽放异彩

中国枸杞起源于中宁。1961年中宁被国务院授予中国枸杞生产基地县.1995年又被命名为中国枸杞之乡。枸杞的人工种植、采摘、食用可追溯到殷商时期,至少已有4000多年的历史。明清以后,中宁普遍种植枸杞,全国各地进货的枸杞实际上大多产自中宁中宁枸杞誉满寰中、名甲天下。近年来,中宁县坚持把发展枸杞产业作为调整农业产业结构、促进农业增效、农民持续增收和统筹城乡协调发展的一项战略主导性产业来抓,通过建基地扩规模、抓质量树品牌、兴加工促转化、活流通增效益.     

江苏:十大举措扩大内需促发展

江苏省委、省政府最近提出扩大内需、促进发展的10项措施:(1)加快建设保障性安居工程;(2)加快农村民生工程和基础设施建设;(3)加快铁路、港口、机场和能源等基础设施建设;(4)加快医疗卫生、教育、文化等社会事业发展;(5)     

政府投资如何带动社会投资

为应对国际金融危机对我国经济的严重冲击，去年11月，中央开始实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策，出台了进一步扩大内需、促进经济增长的十项措施，初步匡算，到2010年底全国约需投资4万亿元，中央财政将为此安排1．18万亿元，以带动地方政府投资和社会投资。从浙江来看，编制实施2009-2010年政府主导性重大建设项目计划，安排了81个项目，总投资8811亿元，     

思想政治教育者的主导性及其转型

思想政治教育者在整个思想政治教育过程中居于主导地位 ,发挥主导作用。传统的思想政治教育主导性过于强调教育者的主导作用 ,而忽视了教育对象的主体性。在现代社会 ,随着教育对象主体性的增强和主体性思想政治教育模式的发展 ,必须实现思想政治教育者主导性的转型。     

理解当代资本主义柔性和社会主义局限性的葛兰西方法

葛兰西的"主导性理论"对传统马克思主义进行了修正和补充,对政治理论的一系列关系概念作出了新的解读,如经济基础和上层建筑,阶级利益和意识形态,政治社会和公民社会,支配型统治和主导型统治,统治阶级和被统治阶级,错误意识和积极认同等。葛兰西的"主导性理论"尤其适用于分析和理解资本主义社会的柔性和当代社会主义社会的局限性。     

论现代思想政治教育在内容选择上的主导性与多样性结合

内容选择是现代思想政治教育的基本要素。现代思想政治教育在内容选择上的主导性,主要体现在马克思主义的指导地位,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的中心内容以及社会主义、集体主义和爱国主义的主旋律;多样性的内容选择,主要体现在中华民族传统文化的继承,西方先进文化的借鉴,革命传统和时代精神的发扬以及现代科学文化成果的拓展。把握和处理好主导性和多样性的辩证统一关系,这是现代思想政治教育在内容选择上的根本原则。