论精神资源开发的理论基础

精神资源开发的实质是调动人的主观能动性,充分发挥其精神力量对社会实践的反作用。必须将以毛泽东为代表的无产阶级革命导师所反复论证的主观能动性理论作为精神资源开发的理论基础,保证精神资源开发能够采取唯物、辩证的方法与态度进行。     

会计人员如何提高自身的职业道德

随着改革开放和现代化建设事业的不断发展,以德治国成为社会发展的必然。然而,会计职业道德是会计人员在长期的职业活动中,逐步形成和总结出来的,调整会计人员与社会之间、会计人员个人之间、个人与集体之间的职业道德主观意识和客观行为的统一。会计职业道德作为会计人员提高素质的内在要求,具有很强的自律性,在进行会计职业道德宣传教育时,还应重视和发挥会计人员自我修养,发挥其主观能动性,那么,会计人员应如何自觉的遵守会计职业道德观念,提高自身的会计职业道德水平呢?我认为应从以下几个方面入手:首先,做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自…     

发挥主观能动性 做好高校办公室工作

与从事高校办公室工作的同志交谈,都有一种共同的感受:办公室工作杂、细、忙,干好办公室工作难。实际上,在哪一个部门工作都闲不住,用心干好一件事都不易,都需要付出艰辛的劳动。而问题的关键是:付出的劳作相同,而收获不同。为何呢?笔者认为,做好高校办公室工作不仅需要付出辛勤的汗水,更重要的是发挥主观能动性,把握办公室工作的规律性,增强主动性,富于创造性。一、把握规律性。任何事物都有其规律性,高校办公室工作也是如此。规律是事物内在的、本质的、必然的联系。规律具有重复性和稳定性等特点。从表面上看,办公室的工作繁而杂,但用心…     

德育中的道德内化

所谓道德内化，是指学生在一定的社会思想、道德要求的影响下，将其转化为自身需要，形成社会主义的世界观、人生观和价值观。在德育中，道德内化是培养学生良好品德的关键，实现内化既是德育的出发点，也是德育归宿。道德教育的主要意义在于提高学生的道德素质，铸造他们良好的道德人格。在实施德育过程中，教育者是组织者和领导者，因此，教育者必须从学生的实际情况出发来培养学生的思想品德。在这一过程中学生既是教育的主体，也是教育的客体，学生经过教育者恰当的启发和引导，当其主观能动性被调动起来后，学生就会由客体变为主体，道德教育就会由被动变为主动。     

思想政治工作对企业发展的促进之浅析

国有企业是我国国民经济的重要支柱,是社会主义现代化建设的主力军。在当今极其复杂的国际环境和十分繁重的改革、发展、稳定的任务面前,如何才能加强和改进企业思想政治工作,发挥其对经济建设和经济体制改革的能动作用?首先必须把握思想政治工作与企业经济建设的关系;其次在实践上思想政治工作必须转变观念,适应社会变化、适应企业职工的需求;同时要紧紧围绕经济建设这个中心,服务于每个职工、服务于经济建设,并不断运用新的手段,开拓创新,拓展思想政治工作的新领域。     

浅谈党务工作者的学习与素养

党务工作者能否发挥主观能动性，自觉培养和强化自己的文化意识，致力提高自身的文化素质和综合素质，这对于提高工作水平，加强和改进企业党的建设都具有十分重要的意义。     

浅谈主观能动性和主观主义对公安工作的不同效应

本文从发挥人的主观能动性对做好公安工作的积极效应和主观主义对公安工作消极效应两个方面进行了论述。发挥公安干警的主观能动性,有利于贯彻执行党的路线方针政策,提高工作效率,实现公安控制的目的,促进队伍建设。而主观主义则会导致“先入为主”、经验主义和教条主义等消极效应,因此,在新时期的公安工作中必须尽最大限度地发挥每一位民警的主观能动性,力求减少或克服主观主义的消极影响。     

能动性小议

能动性是哲学认识论中的重要范畴，我国近年来的几次哲学大讨论，其核心可以说是主体能动性的阐发，并且形成了一种约定俗成的看法：能动性是人所特有的，又可称为“主观能动性”。本认为，不仅人有能性，物也有能动性，物的能动性是不自觉的，人的能动性是自觉的。人的自觉能动性不能简单等同于主观能动性。     

运用积分管理 解决四大难题

一、坚持以人为本，促进机关党建工作科学发展，必须创新机关党建工作重点。新形势下，机关党建工作的重点，应由主要围绕业务工作开展转到主要围绕人来开展，通过加强人的工作、调动人的主观能动性来推动和保证机关业务工作。要在管理教育上转变思想观念。注重人文关怀和心理疏导，     

关于提高基层单位思想政治工作吸引力的思考与探索

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,基层单位的改革发展出现了许多新情况、新问题,干部职工的思想越来越活跃,对思想政治工作提出了新挑战。面对新形势、新任务,要做好思想政治工作就必须增强吸引力,必须结合改革发展的新形势进行改进和创新,做到以变应变、以新迎新。