“实战攻略”栏目寄语

多年来，广大公安民警在工作中，积极发挥主观能动性，结合办案实践，积累了很多富有创意、独特的办案技巧和工作技能，这些技巧和技能在办案实践中发挥了独到的作用，成为提高办案效率的“奇招妙方”。然而，由于专业和物质条件的限制，一些单位和人员缺乏此类经营，未能切身体会这些技巧、技能的“独特功效”。     

浅析思想政治工作之“心”

人是外在和内心的统一体．人与人之间的主要差异在于内心．即人之根本在于“心”．思想政治工作的对象是人．主要任务是解决人的思想观点、心理困惑、政治立场等问题，根本目的是充分调动人的主观能动性和发挥人的积极性、创造性。因而，修己之心智、知其之心意、求心心之交融。即：修心、知心、融心，能显著增强思想政治工作的有效性。     

威慑刑的理性反思

威慑刑是刑罚的第二种进化形态。本文在揭示威慑刑在制刑、动刑、配刑与行刑诸环节表征的基础上，指明了自由意志论是威慑刑的理论基础，对人的主观能动性的片面夸大是威慑刑的认识论上的成因。相对于报复刑，威慑刑具有其进步性与合理性，但立足于刑罚的基本理性，威慑刑又是一种极端无理的刑罚体制     

让学生成为自我管理的主人

现代教育理论认为．学生是他们自我成长的主人。在教育工作实践中我们深深地体会到：只要充分发挥学生的主观能动性，增强他们的主人翁意识，就能让学生自己管理好自己。     

论自由心证证据制度

当今社会自由心证已经成为一项世界性的刑事诉讼制度,但在我国它至今仍被认为是主观唯心主义而遭拒绝,这实际上是一种基于对马克思主义辩证唯物主义基本理论形而上学理解而产生的偏见.自由心证证据制度较好地解决了证明主体的主观能动性与证明过程的法律限制这个刑事证据制度的基本矛盾,它既遵循了人类认识的一般规律,赋予法官在判断和运用证据的理性思维活动中的充分主观自由;又适应了现代法治的基本要求,把形式证明过程纳入规范、文明的程序之中.消除成见,重新以辩证唯物主义的科学态度来研究和借鉴自由心证是加速我国刑事证据制度科学化的必须.     

课堂教学境界论

课堂教学境界论是从全新的角度来研究课堂教学问题。优良的课堂教学境界是课堂教学质量和效率的保证,它直接关系到整个教学工作的成败。本文指出要达到优良的课堂教学境界,必须注意采取妥当的教学模式和策略,而且要注意课堂教学艺术。同时,也要避免和矫治课堂教学疾病。     

弹好“四步曲”建强党支部

年初抓培训。年度工作开局上路之际对党支部书记进行集中培训，能起到指路、引路，确保上路的作用。要坚持科学组织，采取辅导串讲、个人自学、经验介绍、示范观摩、难题“会诊”、一事一议、讨论交流、比武竞能等多种形式，使理论学习与感性认知结合起来；也可采取上级集中部署、下级分头实施的方式，既充分发挥各单位的主观能动性，又有效防止“一刀切”、“一锅煮”。要突出应知应会。加强对党的创新理论的学习，掌握科学发展观和新世纪新阶段我军历史使命的基本观点和深刻内涵；加强对法规制度的学习，坚持把新颁布的《军队支部工作条例》学深、悟透；加强对务党务政知识的学习，把党的组织生活制度和日常工作熟记于心，基层“八个会”的程序方法掌握熟练。     

马克思实践主体性思想对毛泽东主观能动性思想的影响

建立在实践基础上的马克思主义实践主体性思想,要求从实践出发来理解人,既要从客体、客观方面理解人,又要从主体、主观方面来理解人,毛泽东的主观能动性思想正是对马克思实践主体性思想的继承发展,文章具体分析了毛泽东的唯物论思想侧重于从客观方面来理解人,他的辩证法思想则侧重于从主观方面来理解人,只有将唯物论和辩证法统一起来,才能实现人的改造主观世界和客观世界的具体的历史的统一和双重提升。     

学深悟透笃行党的二十大精神

学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务,是每个党员的头等要务。基层党员干部要激发主观能动性,深学、深悟党的二十大精神,让党的二十大精神入心入脑,尽快化作落实工作部署、奋进新征程的生动实践。学习上求真。党的二十大报告具有极强的政治性、思想性、理论性、实践性,意蕴深刻、指导性强,绝非念念原文、听几次报告就能把握精髓。作为基层党员干部,要增强学习主动性、先学深学报告原文,深刻领会过去五年工作和新时代十年的伟大变革,深刻认识马克思主义中国化时代化新境界的过程和规律,准确把握新征程重大战略部署;学习媒体的专题报道,品悟专家的权威阐释,聆听一线党员群众的学习心声,加深对报告的全面理解。