非主课堂教育系统的向心性连环结构及其特征

非主课堂教育系统是指军队院校主课堂以外的各种教育方式,是对主课堂教育系统的辅助、补充、融合、深化与扩展,其突出特点是对主课堂教育系统的向心性。向心性连环结构是非主课堂教育系统的典型特征,其具有整体性、功能性、相关性、层次性、适应性、开放性和动态性特征。     

围绕做强主业增实力 深化反腐倡廉建设

2009年是新世纪以来我国经济发展最为困难的一年。在过去的一年里，中央企业深入开展学习实践科学发展观活动，大力加强党风建设。在各级党委的领导下，中央企业反腐倡廉工作以完善惩防体系为重点，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，各项工作取得新的进展。     

中德履责之诉适当性研究进路之比较

学界与实务界就履责之诉的适当性长期未能形成根本性共识。我国的履责之诉适当性的研究是从界定行为类型入手,而这一研究进路是导致我国关于履责之诉适当性争议不休的根源。从履责之诉的适当性的研究进路入手,分析德国关于履责之诉适当性的研究思路,借鉴德国的诉讼目标模式,将是解决争议的新思路。     

关于印发《天津市政府信息公开工作违法责任追究暂行办法》的通知

<正> 各区、县人民政府,各委、局,各直属单位:现将《天津市政府信息公开工作违法责任追究暂行办法》印发给你们,望遵照执行。     

批判实在论与马克思主义哲学的主要区别

批判实在论的一个重要发展方向就是自觉地与马克思主义密切联系起来,并认为自己在很多方面是对马克思主义的丰富和发展.事实上二者有很多本质区别,这些主要区别可以从本体论、认识论、辩证法和价值论四个领域分别加以澄清.     

中国特色社会主义理论体系形成和发展的思想前提

邓小平反复提到的马克思主义是什么、什么叫马克思主义的问题,包含有两个含义:一个是在马克思主义的另一个名字叫共产主义的意义上,搞清楚马克思主义是什么、什么叫马克思主义的问题,也就是要探索和弄清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题;另一个是在马克思主义又指马克思主义思想路线的意义上,搞清楚马克思主义是什么、什么叫马克思主义的问题,就是要探索和回答怎样用科学的态度对待马克思主义,把解放思想、实事求是、与时俱进运用于马克思主义本身,确立马克思主义思想路线的问题.     

东北老工业基地产业集聚的影响因素分析

世界上绝大多数的产业集聚是在市场机制作用下逐步自发形成的,而东北老工业基地由于体制机制等方面的原因,自发形成的很少,且大部分是在政府主导下形成的。因此,学术界对该地区制造业集聚的研究一直游离于产业集聚理论与实证研究之外。地级市级以上为研究的地理单位,运用主成分回归方法对东北老工业基地产业集聚影响因素进行分析,以期寻求东北地区经济发展内在动力和外部资源有机结合的制度路径。     

人·声

我坚信,群众能管好一个村,就一定能够管好一个乡,一个县,也就能够管好一个省。但要按中国的实际情况,发展具有自己特色的民主方式,循序渐进。     

党的第一个中央纪检机构的创立不是党的自觉意识吗——兼与邹爱华先生商榷

中共五大召开前夕,中国共产党已经成为一个"半公开半政府"的党,贪污腐化和官僚主义等现象在一定范围内业已存在并引起中央领导层的重视;中国共产党的部分领导人在领导群众运动的斗争实践中,也认识到党内监督工作的重要性,并积累了一些重要经验.因此,本文认为,创立中央纪检机构是当时党自身发展的需要,也是党的自觉意识.     

论涉外商事审判中对外担保承诺函的识别问题

担保,英文叫Guarantee或Security。简单说,担保就是由保证人做出的一项承诺,承诺他将在主债务人不按照要求履行义务时(含法定义务和合同义务),替代其履行适当的义务。此时,债权人有权要求保证人代主债务人履行义务。担保是在主债务人不履行债务时保障特定债权人利益,实现债权的补充手段。