试论马克思主义人的全面发展理论的中国化

马克思主义中国化是马克思主义基本原理不断与中国实际相结合的过程,马克思主义中国化既是指马克思主义作为一个理论体系的中国化,也包括马克思主义一些基本原理的中国化。本文主要研究马克思主义关于人的全面发展理论的中国化,提出在新的历史时期要更加准确、全面地理解这一理论的内涵,要通过多种途径积极促进人的全面发展。     

构建社会主义和谐社会的根本理念

构建社会主义和谐社会的根本理念,就是实现每个人的自由全面发展.以实现人的自由全面发展为根本构建社会主义和谐社会,需要从坚持以人为本,加快经济发展,加强社会建设,处理好利益关系,加快社会主义民主政治建设几方面努力.     

“以工哺农”奏出时代新乐章——双星集团“以企促乡、以工促农”支持新农村建设纪实

党的十六届五中全会通过的“十一五”规划《建议》明确提出，要“建立以工促农、以城带乡的长效机制”，这对于统筹城乡发展，建设社会主义新农村，具有十分重要的意义。青岛双星集团把车间建到贫困农村，“以企带乡，实现双赢”，不仅为劳动密集型加工企业找到了一条持续发展之路，也为工业反哺农业、建设社会主义新农村提供了新的思路。     

构建和谐社会 建设美好家园

省第十次党代会以来,我们坚持以科学发展观为统领,以促进人的全面发展为基础,致力于推进人与人、人与社会、人与自然相融相伴、和谐共生,积极探索具有扬州特色的富裕、民主、文明、和谐的发展之路。和谐的基础在于人际沟通,必须着力构建党委政府与人民群众的新型互信关系。密切党同群众的联系,建立良好的党群干群关系,是我们党的优良传统,也是构建社会主义和谐社会的基础。实践使我们深深体会到,干部贴近群众,群众才与干部贴心;政府善待群众,群众才能尊重政府。这几年,我们注重从党群干群关系抓起,倾心与人民群众交流、交心、交融,建立了党…     

个性化、多元化教育与创新性人才的培养--哈佛、耶鲁的本科课程制度及其启示

在规模化教育过程中实现个性化与创新性人才的培养,哈佛、耶鲁等美国高校在本科课程设置与培养制度方面的经验值得借鉴。通过课程的自由选择与组合,学生形成各不相同的知识结构与创新意识,并且提供制度路径来鼓励学生自我探索和设计新的课程与未知专业;融入人性化与人文关怀,注重个性化与多元文化的感悟和体验。各高校直接面向市场与社会,其竞争与不拘一格使美国的多元化教育与创新性人才更呈现千姿百态的格局。     

趋势与展望：高等教育发展表征简论

21世纪世界高等教育在时间期限、空间范围、对象面向和高校之间关系等方面已显现了新的特征 ,据此 ,立足国情 ,需要我国高等教育丰富概念内涵、深入国际“市场”、减缩供需差距、实施特色战略     

深刻理解发展是“第一要务”的思想

江泽民同志在十六大报告中关于发展是执政兴国第一要务的思想 ,是对党执政兴国规律的深刻揭示 ,对党的建设和社会主义现代化建设具有重要的理论意义和实践意义。这一思想体现了历史唯物主义的核心思想 ,是时代的迫切要求 ,是发挥社会主义制度优越性的内在需要。落实这一重要思想务必紧紧抓住重要战略机遇期。     

经济全球化与马克思劳动价值论的发展

经济全球化浪潮正以不可抗拒之势席卷全球 ,并使各国的经济运行发生了剧烈的变化 ,这对一百多年前马克思创立的劳动价值理论提出了一系列新的挑战。面对这种全新的国际国内形势 ,本文根据当代现实以及发展趋势 ,重点对价值来源、价值创造、价值决定、价值分割等马克思劳动价值论中的有关问题 ,进行了初步探讨。