Scholars on the Run

THE weekend leisure time of 68- year-old Xu Yuhua is mostly taken up by various lectures and classes. Beijing offers more and more people like Mrs. Xu the chance to jump on the learning bandwagon. Each weekend, around the capital hundreds of lectures and classes are open to the public for free or a small fee. These fun and intellectually stimulating programs attract people of all ages and professions, and also contribute to the distinctive cultural atmosphere of the city.     

良治始于良法

良治始于良法。新加坡的立法实践告诉我们，法律绝对不是冰冷的概念和机械的条款，它所代表的是蕴藏在文字深处的社会理想、人文关怀和精神信仰。     

关于开发高中思想政治课课程资源的思考

高中思想政治课存在"上课容易上好难"的问题,解决这一问题的关键是做好相应课程的资源开发和运用.可以从文学名著中的人物事迹中开发,从历史知识和事件中开发,从典故和奇闻轶事中开发以及从名言名句和对联楹联中开发,就能收到预期的效果.     

高职院校职业人文教育探赜

职业人文教育是高等职业院校开展的一种形成职业素质、养成职业精神的教育活动。其内容包括职业道德、职业价值观、职业生涯规划和职业核心能力。职业人文教育以职业性为其本质特征,以其综合性和完整性构成职业教育的灵魂,以其活动性和渗透性发展学生的职业能力,以其开放性促进学生职业素养的提高。     

国外职教课程模式对我国职教课程改革的启示

本文作者通过对课程的不同定义的描述;以及对当今世界主要课程模式的介绍,分析它们各自的优缺点;并对我国建国以后八次课改出现的问题作了一些总结;从中得出启示:我国今后课改的方向应是借鉴国外课程模式优点,立足于本国特点,创建有我国特色的课程模式.     

论语文教学中学生人文精神的培养

语文课程的基本特点是人文性与工具性的统一,说明语文教学中,不仅要进行语言训练,而且要培养学生的人文精神。这要求我们在语文教学时,不能将语文视为一门纯粹工具性学科,而忽视语文的人文价值。但在当前的语文教学过程中,人文精神的培养并不理想。面对这一弊端,我们强调加强人文精神的培养是语文教学中不可缺失的主题,并由此提出在语文教学中培养人文精神的四项基本途径。     

对草原文化艺术活力的跨文化解读

作为中华民族三大文化主源之一的草原文化,因思维方式、民族特征和人文追求、价值取向的特异而显示了与黄河文化、长江文化有别又互补的艺术活力.     

七十二团职工综合素质培训亮点纷呈

<正>在今年"科技之冬"中,农四师七十二团以"实际、实用、实效"为原则,突出兵团精神,贴近实际、贴近生活、贴近职工群众,呈现出了"三大亮点"。一是"齐步走"改为分"三步走"。采取抓两头带中间全员推进的步骤,先行培训基层领导充实师资力量,再培训有意种植新作物和有意搞养殖     

高中思想政治课“生活化”大有可为

新的高中思想政治课程标准中强调：“思想政治课要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验．选取学生关注的话题．围绕学生在生活实际中存在的问题．帮助学生了解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”。这就要求对高中思想政治课程进行“生活化”教学探讨，即在教学巾要重视学生的生活实际、思想实际、     

论高职院校的通识教育

一、通识教育及其性质 通识教育是一种教育理念,其核心是如何做人的教育;通识教育是一种教学模式,是与专业教育相对的,包含自然、人文、社科在内的非职业性的教育。