对“法治思维和法治方式”的诠释

运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、提升执政能力,是新时期法学研究的重要课题.由政法思维转向法治思维,由权力主导转向权利本位,用法治方式消解革命方式的社会管理创新,是政治意识形态的重要变革.对法治思维和法治方式的理解、解释和运用应该与法律方法论结合起来,以避免出现背离法治精神的误读.法治思维与法治方式是法治如何实现的方法论基础,因而必须在法治战略上或者法治意识形态上,坚守法治的基本精神和核心意义,将法治进行到底.     

“三个代表”与改进党的执政方式、领导方式

20 0 0年 2月 ,江泽民同志提出了“三个代表”的重要思想 ,对改进中国共产党的执政方式与领导方式提出了新的要求。新中国建国以后 ,党在如何巩固执政地位、如何实现自己的领导作用方面既有成功的经验 ,也有不少深刻的教训。改革开放以来 ,党的执政方式与领导方式发生了重大调整 ,需要按照“三个代表”的精神 ,进一步改进党的执政方式 ,改进党对经济、文化工作的领导方式 ,继续推进和搞好中国的政治体制改革。     

法理学研究入门诌谈

正如任何学科都需要严密、规整、有素的学术训练,法理学也是如此。这一切又都得从最初的入门开始。对于初学者来说,实现了第一步的攻克才会为以后铺下坦途。本文从浅易的说理,循序的诱导,以期对法理学初学者入门有所助益。     

决策实例：肯德基打入北京市场与捕捉驾驭信息

在激烈纷繁的市场竞争中，领导者总是处于风险和不确定的环境之中，这就要求领导者必须在不确定的情况下完成各项决策。因此，就有一个怎样及时有效地化解决策风险的问题。本文意在探讨领导者化解风险的方略，以什么样的方式方法在高风险的条件下取得更高的成功率、更高的回报率等问题，为新世纪的领导者提高领导水平，提高领导艺术，实现正确的决策提供可资参考的思路及可操作的方式和方法。     

"灌输论"学术论争与启示——基于马克思主义思想理论教育方法的思考

目前,学界对"灌输论"论争颇多.基于对马克思主义思想理论教育方法的思考,通过对学界有代表性论点的梳理,本文认为以国外教育界的某些观点作为排斥"灌输论"的依据,是值得商榷的;"灌输论"既非"无用论"亦非"过时论";"灌输论"是强制性与非强制性的辩证统一,是马克思主义思想理论教育的重要原则,必须坚持和发展"灌输论".     

别在优势上跌倒

有三个旅行的人同时住进了一家旅店。早上出门的时候，一个旅行者带了一把伞；另一个旅行者拿了一根拐杖；第三个旅行者什么也没有拿。     

血手印的检验鉴定

1血手印的形成 作案现场上血手印形成有两种形式，一种是粘有血迹的手接触客体留下血手印；另一种是手直接接触客体上血迹留下血手印。血手印的形成受如下众多因素的干扰。     

小事背后的思考

课堂上发生的寻常小事成为教师们的教研话题老师提问,学生举手回答问题,回答正确,老师给以肯定和鼓励,这些在日常教学中都是约定俗成、习以为常的。这些是不是就一定符合教学规律,是不是有利于学生思维的发展,有些教师缺乏教书育人科学方法。     

浅述气质特征与施教方法

气质是个体身上由某种生理素质所派生的个性特征。这种动力特征在人的情绪和言行上表现得最显著。由于中小学生天真活泼、好动，情绪表现明显，在日常生活中能清楚地看出他们的气质表现。中小学生气质还不稳定，可塑性很大。因此，在教育、教学过程中照顾学生的气质类型特点，     

农村工作要着力于素质培育

在新形势下，怎样才能做好思想政治工作？我的体会是要“有理”、“有情”、“有方”、“有效”。“有理”就是摆事实，讲道理。这是思想工作的前提条件。在做思想工作之前就应该从多角度、多层次分析客观因素和主观因素，考虑到集体利益和个人利益，长远利益和眼前利益，用事实说话，把正面材料与反面材料相结合，横向联系与纵向联系相结合，找准解决思想问题的“症结”。进一步分析道理是否充分，说理怎样才能透彻。如果不讲道理而盲目地去做思想工作，就相当于把一个胡编乱造的、客观不存在的事实，生吞活剥强加于对方，便要求对方信服。…