愉快教学法在初中英语教学中的应用

近几年来,愉快教育在我国中小学教学中受到普遍的关注和重视,它的实施标志着我国的基础教育发展到了一个新阶段.如何将愉快教学法引入初中英语教学,提高初中英语的教学效果,这成为了我国初中英语教学中的一个热点和难点.本文将从愉快教学法的起源、优势和作用入手,重点阐述愉快教学法在我国初中英语教学中的运用.     

当今文化的“七宗罪”

20世纪的极权主义和民族主义潮都极大地摧毁了人们对真理的敬畏,这种创伤才是致命的。毋庸讳言,中国的当代文化也带着这样的创伤。     

媒体眼中的黄丹妮

近几年,黄丹妮的名字频频出现在一些主流媒体上,这位出生江苏南通、刚满20岁正在南京艺术学院读书的倩丽女孩,以其独有的音质、出众的悟性、天资和灵气,博得广泛好评,并逐渐被社会所熟悉,被业内人士所认可。著名词作家李幼容评价说:丹妮这个孩子,声音甜美,悟性好,是个可塑之才。实际上对丹妮看好的不仅是     

大学英语写作教学的文化导入策略

语言是文化的载体,大学英语写作教学中导入文化不仅是社会的需要,更是语言学习的内在要求。科学、适度的文化导入可以培养大学生的文化意识、提升大学生的文化素养。以读促写、中西文化对比、多媒体的合理运用等是实现大学英语写作教学、提高跨文化书面沟通能力的有效方法。     

新文科背景下《史学论文写作》课程研究型教学模式的探索

在《史学论文写作》课程研究型教学的探索中,力倡“读书得间”的模式有助于学生树立泛史料意识,追求资料的系统性和完备性;提倡“问题导向”法有利于学生保持思维的活力,养成对话意识和创新精神;倡导“博通”的学习理念有益于学生从其他学科中汲取养分,用跨学科思维给史学研究注入活力。     

群星璀然 英雄辈出——20世纪60年代的全军大练兵、大比武

<正>在20世纪60年代,中国人民解放军掀起了一场声势浩大的军事大练兵、大比武运动,对提高我军军事技术和战斗力,促进我军现代化建设产生了积极深远的影响,被称为“我军训练史上的黄金时代”。而提起这场运动不得不从闻名全国的“郭兴福教学法”说起。     

应用写作课程“六位一体”协同育人教学模式构建研究

《应用写作》课程旨在提升大学生写作能力,同时也有利于培养大学生的政治性、规范性、社会性、对话性,是一门兼具技术技能与思政教育的课程。传统的《应用写作》课程由于教学模式单一、教学资源贫乏,缺乏互动性,效果并不理想,导致这门课程有边缘化的趋势。为了更好地发挥这门课程的实际育人效果,应当综合运用实体课堂、网络平台、校园实践、社会实践、跨学科资源等,通过校企（行）合作改革教材,实现高质量的协同育人。     

《暗店街》:纪念无名之辈的写作

<正>莫迪亚诺在访谈中谈及自己为何总是钟情于书写过去:促使我写作的,是寻找到记忆里留下的痕迹。不要以直接的方式叙述事情。与其重新寻找到事物的本身,倒不如重新寻找到这些事情的痕迹。当人们正面接触这些事情时,更能引起人们的联想。就好像一尊被损坏的雕像…-人们总想要把它恢复原样。暗示更加重要。     

移动信息技术在国际商法教学中的应用研究

国际商法课程教学中引入移动信息技术,让PBL教学法和案例教学法的优势在法学教育中充分发挥作用。新技术不仅拓宽教师教学思路、提高学生学习兴趣,还能增加学生自主学习和解决问题的能力。