建立健全党的作风建设固本机制研究

党性是本,党风为标,治标必先固本。围绕制度机制对党性养成、固化、保持作用,运用问卷调查等方式进行求证性研究,既系统总结制度机制在党性建设中的重要作用,又注重梳理目前党性建设中制度机制存在的共性问题,并注意结合地方的一些具体实践提出了对策建议。     

发挥情感在党性教育中的催化剂作用--以现场体验教学法为视角

情感反映着人的精神面貌,是认知和实践转化的重要媒介。发挥情感在党性教育中的作用,有利于受教育者深化理论认识、促进价值构建、固化行为习惯、提升品格意志,也是增强教育亲和力、感染力和实效性的迫切需要。     

谈谈组织干部的基本素质

江总书记指出 :“要把组织部门建设成为党性最强、作风最正、工作出色的部门。”组织部门作为党委的重要职能部门 ,在推进党的建设这一“新的伟大工程”中 ,肩负着十分重要的使命。要完成这一使命 ,归根到底取决于组织干部所必须具备的政治、思想、业务素质。一、过硬的政治素质是组织干部的基本要求政治性强、政策性强是组织工作的显著特点 ,它所肩负的责任和所处的地位决定了组织干部必须要把过硬的政治素质放在首位。(一 )要树立把握方向的观念。最根本的、最核心的内容就是在政治上、思想上、行动上始终同党中央保持高度一致 ,牢牢把握…     

组工干部应常怀“六心”

在全国组织系统开展"讲党性、重品行、做表率"学习实践活动,对于进一步树立组工干部良好形象具有重要意义。组织部门作为党的建设新的伟大工程的具体实践者、组织者和推动者,在党的建设事业中处于极其重要的地位,组工干部所肩负的重要责任和重要使命,则要求其最讲     

“党性”概念在中共党内的早期传播与使用

皖南事变暴露出来中共党内在党性方面存在着问题，加快了《中共中央关于增强党性的决定》的出台。事实上，在皖南事变之前，“党性”概念已在中共党内有着比较广泛的传播和使用。就目前材料所见，马克思、恩格斯、列宁对“党性”的论述，使中国共产党人有条件接触到这一概念，而1928年9月联共（布）、共产国际关于“江浙同乡会事件”的处理意见，则直接使用了“党性”一词。1938年召开的中共六届六中全会，无论是张闻天的报告，还是大会的决议，都使用了“党性”一词，在“党性”概念的传播和运用史上具有标志性的意义。此后，更多的中共领导人在思考党的建设问题时经常使用“党性”一词，并将“党性”概念运用到加强党的建设实践中。     

学党章 修党性 守党纪 正党风

广大党员干部是学习实践科学发展观的骨干力量，学习实践科学发展观要着力于从严教育和管理党员干部，着力于解决党员干部学习不力、党性不强、执纪不严、党风不正的问题，要把开展学习实践科学发展观活动与广大党员干部学党章、修党性、守党纪、正党风紧密结合起来，     

加强党性修养要突出六个方面处理好四种关系

党性修养的根本目标、核心任务是增强自己的党性观念。保持政治上、思想上的纯洁，提高自己的品质和能力，做一个名副其实的共产党员。党性观念的具体内容包括：坚持解放思想、实事求是、与时俱进的观念；坚持为共产主义奋斗终身的思想观念：坚持人民群众利益高于一切的思想观念；坚持民主集中制的组织观念：坚持人民群众是历史创造者的观念；坚持党的团结就是党的生命的观念。     

对新时期“党性”的深化理解

讲党性是中国共产党的党性要求。新时期面对前所未有的机遇与挑战，深化对”党性”内涵的理解，有助于深刻领会、准确把握党的理论路线、方针政策。这是学习贯彻党的十七大精神的需要，也是深入学习实践科学发展观的需要。     

新时期基层党校党性锻炼内容及实现形式

面对复杂多变的国际局势和艰巨繁重的国内改革发展任务，加强党员领导干部的党性修养，弘扬优良作风就显得尤为重要。为此，党校的党性教育必须与时俱进，创新党性修养内容，通过应用多样化的教学，注重理论学习，增强党性观念；通过多形式的活动，深入实践，加强党性锻炼；建立考核制度，严格组织生活。提高党性锻炼的自觉性。