创造教育研究的新收获--王泓《创造教育与人才培养》一书述评

21世纪是创造的伟大时代,要创造,关键在人才,而人才的培养靠教育.因此,如何开展创造教育,培养创新人才,已成为当代教育界研究的热门课题.王泓新著<创造教育与人才培养>正是这方面研究的新收获、新成果.该书对新世纪创造教育的特点,创造人才的智能结构、创造个性、创造能力、创造思维的培养进行了系统分析,同时联系科学和文学艺术创造,论述了具休的创造过程、思路、方式和技巧.该书的价值在于把创造学与教育学、创造教育与人才培养综合起来进行研究,故在教育理论上是新颖的,在教育实践中亦具有启示和指导意义.     

村级治理与农村政治文明建设

村级治理方式演变的轨迹体现着政治文明的发展水平。农村社会的变迁必然要求农村治理方式的创新,村民自治对农村政治文明建设产生了积极的效应。以村级治理创新推动农村政治文明建设,必须以政治理念的文明渗透和指导村民自治;以政治制度的文明支撑和固化村民自治;以政治行为文明规范和引领村民自治。     

创新与改造主观世界的统一性

实现创新,需要主客观的各种条件,改造人的主观世界是创新的必要条件,是创新的灵魂。然而,如何改造人的主观世界呢?人的主观世界的改造又必须在创新性实践中进行。由是观之,创新与改造主观世界是相辅相成的辩证统一关系。 一、改造主观世界是创新的必要条件,是创新的灵魂 改造世界,包括改造客观世界和改造主观世界两个方面。毛泽东在《实践论》中对此做了比较完整的说明,这就是:“改造世界的斗争,包括实现下述的任务:改造客观世界,也改造自己的主观世界——改造自己的认识能力,改造主观世     

全球化时代社会主义的创新

从全球化与社会主义的关系上 ,探讨全球化对社会主义的影响与挑战。面对全球化挑战 ,社会主义应进行全方位的创新 ,为此 ,并阐述了在社会主义创新中应正确处理的几对关系。     

毛泽东对马列主义知识分子问题理论的发展和创新

知识分子问题是关乎中国革命和建设事业成败的重大问题。毛泽东同志在领导中国革命和建设的长期实践中,十分重视知识分子问题。他关于知识分子问题的一系列精辟论述,是对马列主义知识分子问题理论的发展和创新,是我党宝贵的理论财富。     

在全国社院学习贯彻十六大精神研讨会上的讲话

深入学习贯彻党的十六大精神 ,是全党、全国当前和今后一个时期的首要政治任务。中央社会主义学院和地方各级社会主义学院要充分发挥民主党派联合党校的作用 ,深入学习、宣传、贯彻好十六大精神。紧密联系统一战线工作和社会主义学院工作的实际 ,着眼于统一战线事业的发展 ,着眼于社会主义学院的建设和发展 ,积极推进统战理论创新。     

供给、需求与宣传思想工作创新

供给与需求是经济学的两个基本范畴。西方有一句谚语：你甚至可以使鹦鹉成为一个博学的经济学者——它所必须学的就是“供给”与“需求”这两个名词。经济学研究物质产品的供给与需求问题，宣传思想工作研究精神产品的供给与需求问题，两者有不同之处也有相似之处。宣传思想工作说到底是做人的工作，是通过适当的形式与载体，提供适当的精神产品，从而用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，用优秀的作品鼓舞人。     

国外执政党如何处理效率与公平

如何兼顾效率与公平是现代社会的两难问题,同时又是世界上任何国家、任何类型的执政党都必须应对的问题。一方面,促进和保障生产力的持续发展和人民生活水平的提高,是多数执政党的战略选择。新加坡人民行动党明确提出,经济发展是新加坡的唯一出路,也是党执政合法性的根基。     

与时俱进话创新

党的十六大报告指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”创新直接关系到一个国家、一个民族、一个政党的兴衰存亡,是我们要长期坚持的治党治国治军之道。     

浅谈高校思想政治教育的内容创新

在人类进入新世纪之际,世界经济正在走向全球化,其势头之强劲,大有不可阻挡之势。它必然会渗透到社会政治、思想文化等领域。随着我国教育领域尤其是高等教育领域的逐步开放,境外资本的涉足,先进的管理理念和管理模式的引进,势必在意识形态、文化领域、价值观念等方面,给大学生