层优化教学实现课堂教育过程公平——以高校思想政治理论课课堂教学为例

教育过程公平是受教育者在受教育过程当中能够得到平等的学习条件和教育效果,它包括主观和客观两个方面。其中学生在受教育过程中被分配到的教育物质条件以及师资力量不均等作为其客观方面已经受到了广泛的关注,但是教育过程公平的主观因素——教师主观偏好的差异性却容易被忽视。由于教师在课堂教育过程中对学生的期待、态度和关注程度不均等,造成部分学生在课堂学习过程当中受到不公平的对待。高校思想政治课课堂教学的展开,需要探讨教学设计和编排过程中全面考虑全体学生的认知能力,按照学生的不同特征在同一个班级实现分层优化教学,课堂教育过程中公平地分配教师关注完善现行的课堂教学评价体系,建立以公平教学为基础的课堂教学评价体系。     

作案过程推断1例

1案例资料 2006年秋季某日，有人在一片玉米地内发现一具女性尸体即报案。 1．1现场勘查 现场位于距离公路9m处的玉米地内，尸体呈俯卧姿式，头面部被透明胶带缠绕，在与地面接触处胶带裂开。胶带外有一根长50cm已燃过的导火索，一端压在面部下方。颈项部有两道白色绳索缠绕，     

马克思再生产理论与西方经济增长理论的比较及对我国的启示

马克思的社会资本再生产理论和西方经济增长理论，既有历史联系，也有着本质的区别。两者的分歧体现在对经济增长的本源、动力、条件和结果作出了不同的解释，根源在于思想基础和方法论上的对立。当前，构建指导社会主义经济发展的经济增长理论，既要发展和完善马克思关于经济增长的基本原理，也要有选择地比较、借鉴和吸收西方经济增长理论中的一些技术性的分析工具。     

反行政性垄断势在必行

我国的《反垄断法》已于2007年8月30日由十届全国人大常委会审议通过,并将于2008年8月1日起施行,这是我国法制建设过程中的一个标志性事件。《反垄断法》的制定过程映射了我国经济发展所处阶段的特殊性,它在未来的实施效果也将直接影响到我国经济的健康程度。     

关于解放思想的几点思考

解放思想的基本内涵应该包括两个“统一”：解放思想与实事求是的统一、马克思主义指导和理论创新的统一，辩证唯物主义认识论是解放思想的理论依据。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，改革开放30年来，我们在理论上的突破与实践中的发展都是解放思想的结果。解放思想是一个长期的实践过程，继续解放思想要以科学态度对待马克思主义；要立足于社会主义初级阶段的基本国情；要尊重实践尊重群众；要坚持发扬民主；要注意排除“左”和“右”的干扰。     

农民工子女教育问题浅析

20世纪80年代以来，随着我国经济社会的发展和城市化的建设，大批农村剩余劳动力涌入城市务工，其中很多人将子女带在身边，逐渐形成农民工子女这一特殊而数量庞大的群体，这些孩子受教育状况令人十分堪忧，存在着失学现象多、入学就读难、受教育过程中遭遇不平等待遇以及学籍管理混乱等诸多问题。造成这些问题的原因，既有城乡分割户籍制度的不合理性以及现行义务教育体制的缺陷，     

基层党组织化解社会矛盾和处置突发事件问题研究

十七届四中全会明确提出要“做好抓基层打基础工作，夯实党执政的组织基础”。基层党组织作为党执政的组织基础，处于化解社会矛盾和处置突发事件的第一线。随着改革的深化、利益关系的调整及民众主体意识、权益意识的增强，社会转型过程中的不稳定因素明显增多，因利益诉求引发的人民内部矛盾呈现出多发易发态势，     

重要的是把握好学习原则

建设学习型党组织是一项系统工程,是一个不断学习、不断认识、不断创新、不断提高的过程,在创建过程中必须始终把握以下几条原则：以人为本的原则。科学发展观的核心是以人为本,体现了我党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们推动经济社会发展的根本目的。建设学习型党组织坚持以人为本、促进广大党员的全面发展，可以开拓党的建设新路子，     

“个人立法”的标本意义

2009年12月,历时一年,河南省洛阳市一家电瓶维修店店主吴公民终于草拟出《电瓶修复市场规范(征求意见稿)》。专家表示,作为一部由公民个人起草的法规草案,意义远不止条文本身,而在于民主立法的推进、公民与立法机关的良性互动。