“八个能否”与“十三个显著优势”

中国特色社会主义制度是有多方面显著优势的国家制度。习近平同志在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的重要讲话中提出了衡量政治制度“八个能否”的标准,指出:评价一个国家政治制度是不是民主的、有效的,主要看国家领导层能否依法有序更替,全体人民能否依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业,人民群众能否畅通表达利益要求,社会各方面能否有效参与国家政治生活,国家决策能否实现科学化、民主化,各方面人才能否通过公平竞争进入国家领导和管理体系,执政党能否依照宪法法律规定实现对国家事务的领导,权力运用能否得到有效制约和监督。     

检察机关审查起诉中的证据运用

检察官在审查起诉阶段同时扮演犯罪指控者、案件调节者、诉讼监督者三种角色，不同角色的检察官运用证据的方式各有侧重。审查起诉过程中的证据运用主要包括证据的采纳、采信、印证和自由心证的形成四方面，目前存在未能积极引导取证、自行取证，证据审查粗糙、证明力判断不准确，证明标准理解不到位等问题，需要进一步通过操作层面的规制和意识层面的转变予以化解。     

《文明的复兴与对话——叶小文谈中国文化》

正摘录:中国人增强文化自信,成于民族复兴进程中。中华民族实现民族复兴的伟大进程,肩负着推进一场新的文明复兴的时代使命。努力构建和谐社会的中国,也真诚地期盼各种文化美人之美、美美与共,共建和谐世界。同时,要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,努力实现中华传统美德的创造     

合作学习在高校思想政治理论课教学中的运用

合作学习是当代世界教学改革的重要理论和主流教学模式之一。作为一种新的思想政治教育方法,合作学习具有班级授课与小组活动相结合,突出学生主体地位,重视师生多边合作互动,实行非竞争性评价方式的特点和优势。在高校思想政治理论课教学中运用合作学习模式,有助于实现高校思想政治理论课的功能目标,促进高校思政课教学改革,实现学生的全面和谐自由发展。     

CSE评估模式在高校中层管理干部培训效果评估中的运用

开展管理干部教育培训效果评估是加强干部队伍建设、全面提高教育培训质量的有效措施,是高校实施规范化、科学化管理的重要手段。本文从CSE评估模式相关理论出发,结合高校中层管理干部培训效果评估的现状,重点阐述了如何将其运用到高校中层管理干部培训效果评估中的问题。     

列宁的马克思主义观的三个层次

列宁的马克思主义观主要包括三个层次。第一个层次是如何认识马克思主义,也就是什么是马克思主义;第二个层次是如何学习马克思主义;第三个层次是如何在实践中运用马克思主义。这三个层次是一个由浅入深、逐渐深化的过程。什么是马克思主义包括马克思主义是什么、它的组成部分以及基本特点;如何学习马克思主义主要包括在学习马克思主义时应当注意的学风;如何对待马克思主义主要包括在实践中要掌握马克思主义的精髓,要掌握理论的重点,要把握好运用的尺度,要发扬理论的精神等方面。     

儿歌与幼儿园各领域教学活动

儿歌是儿童文学作品的重要组成部分，它以其独特的特点深受幼儿的喜爱。同时对幼儿语言及其它方面的发展都有很好地促进作用。幼儿教师在各领域教学活动中要善于运用儿歌，使幼儿在轻松愉快的气氛中进行学习，提高活动质量。     

学者应有独立的人格

人格使一个人区别于他人，并可通过其与环境和社会群体的关系表现出来。如果一个人的行为方式能保持独立，我们就说其人格是健全的，可称这样的人拥有“独立人格”。一般所讲的独立人格，主要指人的独立性、自主性、创造性。     

荆门市工会：阳光发展争一流

五年来，荆门市工会瞄准争创全省一流、全国有较大影响工会的奋斗目标，创造性提出“建设阳光团队、创造阳光事业、营造阳光环境、成就阳光业绩”的阳光发展理念，确立“系统构建、科学管理、整体推进”的阳光发展思路，     

情境教学法在思政课中的理论建构及实践运用

思想政治理论课是高校大学生的重要课程,由于其理论性较强,有些内容比较抽象,所以对于一些知识点的学习就需要创设必要的教学情境,以情境模拟再现鲜活的知识内容。因此从方法论层面系统分析情境教学法的理论建构和实践运用是大学思政课教师必须深入探讨的。通过对情境教学法的理论建构和运用原则进行分析,本文指出了运用情境教学法应该注意的问题,以期在运用此教学法时达到预期的教学效果。