全文获取类型
收费全文 | 1169篇 |
免费 | 12篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
各国政治 | 14篇 |
工人农民 | 18篇 |
世界政治 | 20篇 |
外交国际关系 | 15篇 |
法律 | 119篇 |
中国共产党 | 313篇 |
中国政治 | 367篇 |
政治理论 | 110篇 |
综合类 | 209篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 8篇 |
2020年 | 16篇 |
2019年 | 5篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 15篇 |
2015年 | 39篇 |
2014年 | 107篇 |
2013年 | 94篇 |
2012年 | 110篇 |
2011年 | 115篇 |
2010年 | 98篇 |
2009年 | 102篇 |
2008年 | 79篇 |
2007年 | 73篇 |
2006年 | 62篇 |
2005年 | 44篇 |
2004年 | 28篇 |
2003年 | 41篇 |
2002年 | 32篇 |
2001年 | 41篇 |
2000年 | 20篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
排序方式: 共有1185条查询结果,搜索用时 15 毫秒
181.
《学校党建与思想教育》2009,(12):8-8
<正>陈杰峰,男,1962年2月出生于湖北安陆,华中师范大学管理学硕士,副教授。现任湖北省随州职业技术学院党委书记、院长,湖北省高教 相似文献
182.
曾立伟 《江西青年职业学院学报》2009,19(3):84-87
外贸英语函电是一门融国际贸易业务知识与英语知识为一体的高层次的应用语言课程。文章首先分析了外贸英语函电在语篇、词汇、文体、实用性及学科交叉性等方面独特的特征。然后从教师、教材与学生三方面分析了当前外贸英语函电教学中所存在的问题。最后从提高教师自身素质、完善学生知识结构以及教材的选取与编写三个方面提出行之有效的建设性意见。 相似文献
183.
教科书是大学法学教育的蓝本和指挥棒,法学核心课程教材是法学教育的范本,是法学学生进步的阶梯。过往的法学核心课程教材虽然在编写过程中贯穿了“全国高等学校法学专业核心课程教学基本要求”,但是多采用形式主义的方法对法学知识进行简单编织,导致出现形式一致掩盖内容上不一致性,内容简单粗糙缺乏历久性,致使教材与实际教学严重脱节等结果。 相似文献
184.
多媒体教材包括电子教材,网络教材、多媒体课件、多媒体教学软件等,其在信息传播领域的应用极为广泛,除用于传统课堂教学和网络教学外,还广泛应用于产品推介、技术讲座、企业宣传、 相似文献
185.
186.
187.
英语教材《新目标》秉承着全新的理念、内容和编排形式呈现在教师的面前。在课程改革的背景下,教师被赋予了教材"二次开发"的权利,运用教材创造性地教学成为教师的必然选择,教师不仅要学习所授学科的专业知识,同时还要提升自己的综合素养。在教学中,课的设计由为教师设计转向为学生需要设计,教学设计更多地关注学生的主体性,使学生真正成为学习活动的主人。 相似文献
188.
《兵团党校学报》编辑部 《兵团党校学报》2006,(5):1-1
<江泽民文选>的出版发行是党和国家政治生活中的一件大事,也是马克思主义中国化发展进程中的一件大事.<江泽民文选>生动地记录了以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体带领全党全国各族人民把中国特色社会主义事业推向前进的历史进程,科学总结了我们党领导全国人民战胜各种艰难险阻、全面开创中国特色社会主义事业新局面的宝贵经验,集中反映了我们党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,开创性地建设有中国特色社会主义的新的理论成果,为我们巩固和加强全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础提供了最好的教材.我们要深刻认识学习<江泽民文选>的重大意义,不断增强贯彻"三个代表"重要思想的自觉性和坚定性. 相似文献
189.
从知识生产机制的整体视角来看,中国法理学教材还没有走出苏式法理学的框架。苏式法理学教材的"指导"型知识生产机制基于法理学与部门法学具有不同的研究对象这一基本原理,认为法理学是部门法学的指导性学科,并由此决定了"指导"型知识生产机制的运行机制;运行机制包含正面向度和反面向度两个方面,正面向度指的是法理学针对部门法学生产"指导"型知识,反面向度指的是部门法学帮助法理学生产"指导"型知识,法律关系理论和法律行为理论分别典型地对应着这两个方面。然而,对上述理论的检讨表明,"指导"型知识生产机制在运行机制层面是无效的;进一步地,该机制在基本原理层面及其理论基础层面也是错误的,因而应当被抛弃。 相似文献
190.
一、教材分析本节课内容是统编版必修1《中国特色社会主义》综合探究二。作为整本书的最后一个探究活动,具有综合性和开放性。1.探究主题大。从教材内容看,本节课包含"中国成就""中国道路""中国智慧""中国方案""中国梦"等一系列宏观主题。2.探究活动多。从实施形式看,本节课提供了多条探究路径,可采用参观博物馆、排演历史剧、查阅资料、访谈家人、阅读文献、收集数据等多种活动形式,从而解决探究问题。3.时空跨度长。 相似文献