思想政治教育如何彰显实践育人功能

实践育人是思想政治教育体系的一个重要环节。日常生活是人们社会活动的基本场域,也是思想政治教育内容转化的实践场景,彰显实践的育人功能,要将思想政治教育融入日常生活当中,突出核心价值引领,培养核心素养和关键能力,为未来生活奠基;实践育人具有知行转化的验证作用,彰显实践的育人功能要强化思想政治教育的知行合一,开展思想理论、政治信仰和道德品格的实践转化;文化与历史本身具有精神熏陶、价值观塑造、历史记忆和灵魂唤醒的作用,彰显实践的育人功能要把红色资源作为思想政治教育的生动教材,教育大学生坚定理想信念,自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的时代责任。     

新常态防疫背景下高校法治育人“四维”环境的构建

面对新常态下的疫情防控形势,高职院校必须把依法防疫工作作为保护师生健康平安、维护正常教学秩序的重要工作抓紧抓实,形成“依法、找法、用法、靠法”的良好“四维”法治环境,推进依法管理、以法育人,引导学生严格遵守疫情防控法律法规,积极支持配合各项疫情防控举措,营造和谐稳定、健康平安的校园环境。     

新农村建设与共青团工作内容的创新

在新农村建设中,共青团工作内容的创新主要有:农村青年劳动力转移、农村青年素质培训、农村青年中心建设、青年乡风文明行动、以“农民信箱”为载体的信息化青年志愿服务等。     

聚焦五大能力建设,不断推动新时代柳州青年志愿服务事业创新发展

柳州市青年志愿服务工作以习近平总书记关于志愿服务的重要指示精神为指引,以推进志愿服务制度化为统领,聚焦"组织动员、实践育人、服务大局、能力提升、文化引领"五大能力建设,在疫情防控、大型赛会、生态环保、扶幼助残、脱贫攻坚、城市治理等众多领域中凝聚力量,以青春实践实现创新发展,全面服务共青团改革。     

构建基于第二课堂的法科生实践技能培养新模式

高校法学教育是全面推进依法治国的有力保障,为党和国家输送了大量法治人才。法学是实践科学,但目前我国法学实践培养体系仍存在不足。本文从对第二课堂的概念梳理出发,考察域外法学实践教育模式,对现有实践育人体系进行检讨,进而尝试构建基于第二课堂的法学实践育人新模式。     

大力加强理论的说服力和战斗力

马克思主义理论的真理性和吸引力,就在于它具有生动的说服力和鲜明的战斗力。说服力需要相应的战斗力,有了说服力才能有战斗力。充分发挥理论在思想政治工作中的基础性作用,首要的是巩雷马克思主义的指导地位,其中最重要的是用马克思主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装全党、教育人民,使邓小平理论成为各项工作的根本指针,成为全民族的精神支柱,     

中宣部副部长刘鹏强调——在实践中改进和加强思想政治工作

要通过对“三个代表”的进一步研究阐述。推动理论武装工作的深入开展,推动增强马克思主义理论的说服力和战斗力,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。要高举邓小平理论伟大旗帜,坚持用邓小平理论武装全党、教育人民。努力研究回答关系党和国家事业发展全局的重大战略问题,努力研究回答干部群众关心的、现实生活提出的重大思想理论问题,     

充分发挥党史工作资政育人的作用

党中央三代领导人历来十分重视党史工作。早在194 2年 ,毛泽东同志就在《如何研究中共党史》这篇名著中指出 :“如果不把党的历史搞清楚 ,不把党在历史上所走的路搞清楚 ,便不能把事情办的更好。”邓小平同志也多次强调指出 :“我们现在的路线、方针、政策是在总结了成功时期的经验、失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。”江泽民同志在 2 0 0 0年 1月11日省部级主要领导干部金融研究班结束时的讲话中 ,深刻指出 :“我们党历来强调用唯物辩证的观点、发展的观点看待历史和现实。”一名领导干部不善于从历史中吸取营养 ,不可能成为…     

运用辩证法 教书重育人——对教书育人应处理好若干关系的探讨

<正> 1995年9月5日党中央颁发的《中国共产党党校工作暂行条例》、中共中央、国务院1999年6月13日作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和江泽民总书记2000年2月1日《关于教育问题的谈话》中,都十分明确地指出高素质的教师必须“热爱