思想品德课程资源的开发与利用

在课程改革的背景下,思品课教师应该转变思想,树立课程资源开发与利用的新观念;以教学目标为准则,筛选课程资源;以学生生活为起点,捕捉课程资源;以教学流程为切入点,生成课程资源;以现代媒体为手段,激活课程资源;以课堂教内外为依托,延伸课程资源.     

近代西方法治观的生成与反思

本文力图从理论理性层面的角度对近代西方法治观的形成脉络作一简要说明,进而阐释其在促进科技进步,人权保护以及工业化的同时对生态危机的负面影响。所以,我们应该积极倡导、推崇乃至树立一种全新的法治观——生态法治观,从而为整个法治运行贯通正确的精神理念。     

试论毛泽东外交思想

毛泽东是我国外交事业的奠基人。毛泽东外交思想作为马克思主义同中国外交实践相结合的产物,是毛泽东运用辩证唯物主义和历史唯物主义精辟分析国际形势与时代特征,深入揭示和总结新旧中国的国家性质与外交实践而形成的外交理论体系。在毛泽东外交思想的指引下,中国奉行独立自主的和平外交政策,经受了国际风云变幻的严峻考验,外交战线取得了辉煌的成就。     

孵化器在孵化网络构建中的作用研究

孵化网络作为孵化器功能实现平台承载着新经济下两大重要经济增长点——创新和创业,其构建及发展不但影响着与创新、创业活动相关的各微观主体,还影响了区域经济发展乃至国家创新战略的实施。本文从孵化网络的生成机理、构建过程及网络联结三个层面分析孵化器在孵化网络构建中的作用。     

文学审美：儿童文学经典生成的主要因素

本文从文学审美的维度入手,认为文学审美是现当代中国儿童文学经典生成的主要因素之一。文学经典的生成是＂内部＂要素和＂外部＂力量共同作用的结果,是文学审美活动的实践形态、知识建构和价值指向相互作用、相互依存的综合过程,并且在这一过程中始终体现和凝聚着审美主体对于审美活动的主体性,凝聚着作为审美客体与对象的经典文本的审美经验、社会历史和人文内涵。     

从“认识你自己”到“成为你自己”——论人的生成维度、自由维度的开启

认识自我是哲学探究的最高目标，人正是在“认识你自己”的过程中才实现了自身的完善与超越。然而在对人自身的认识过程中，却形成一种本质主义的思维方式，把人的本质看做先验的或预成的。因此，现代人学思想要排除对人的本质规定，把人看做是一个不断生成的过程，一个自我创造、自我实现和自我完善的过程。人被认为是自由的生成之物，而不是固定的预成之物，于是，便实现了对人自身的认识从人的本质维度向人的生成维度和自由维度的哲学转变。     

金融风险及其防范化解的思路

该文概述了金融风险的主要形式有信用风险、流动性风险、利率风险、经营风险、投资风险、诈骗舞弊风险和汇率风险。对我国金融风险及其生成机制进行了分析,分别对根源于政府、企业、金融企业和证券市场的金融风险进行了剖析。提出了防范和化解金融风险的思路,即要理顺银政关系、增强国有企业活力、加强金融监管和规范证券市场行为。     

公务员培训的“参与式教学”

长期以来,上海行政学院在公务员能力培训方面进行了多种探索,取得了一系列成效.然而,以往的做法是把学员能力的提高更多地寄托在教师的课堂讲授上,而没有注意到教学对象的能力提升上,这实际也是-个内心感悟和实际操作的过程.正如公共行政学家吉瑞赛特(Jreisat)指出的:"领导培训(非学位教育)依赖于各种技术和指导性的方法,它们包括案例研究、解决问题的试验、讲座、阅读、模拟、影片和录像带."     

公民有序政治参与之引导

当代中国政治发展的目标是建设社会主义民主政治，公民政治参与是民主政治的基本特征之一，扩大公民有序政治参与在其中占据着重要地位，是现代政治发展的重要内容。然而，民主从来都不是自动生成的，要扩大公民政治参与并达致有序的程度，必然要面临和应对许多的问题。比如，在扩大农村基层民主，推行村委会直接选举过程中，