我朋友的行为属于自首吗

我有一个朋友从事财会工作，贪污公款3000多元，单位领导听到反映后找他谈话，他如实交代了自己的问题，并且退回了贪污的公款，又在家人的陪同下向检察机关做了交代。请问，他这样做是否属于自首？     

广西与东盟高校之间的合作与交流——对人才培养模式、专业与课程设置的探讨分析

一、引言自从中国与东盟签署了《中国—东盟全面经济合作框架协议》,决定到2010年建成中国—东盟自由贸易区,就为双方全方位合作带来广阔的前景。广西因其地理位置而成为中国—东盟自由贸易区的“桥头堡”,且我国在加入W TO后,教育的对外开放得到了进一步扩大,广西地处西部地区,又有国家给予的相对优惠的政策,因此,广西必须抓住机遇,迎接挑战。“科学技术是第一生产力”,在全球经济一体化的趋势下,发展高新技术产业越来越成为各国经济发展的重点,而科技又是以教育,尤其是高等教育为重心的。高等教育是所有国家,不论是发达国家还是发展中国…     

委内瑞拉通过新妇女权益法

加纳税务监督局（RAGB）与坦桑尼亚税务局（TRA）于2006年12月签订协议，坦方授权加纳使用其自动税收征管软件。使用这个名为“—体化税收征管系统”（ITAX）的软件将帮助加纳税收征管简化程序、降低成本和节约时间。同时，德国技术合作公司（GTZ）将协助该局开展加、坦两国间的合作，把该软件引入加纳计算机系统。加纳副财长也表示，税收增长对加纳和每个发展中国家都十分重要，因此加纳政府把这个目标纳入国家发展和减贫战略二期中优先考虑，努力把税收占GDP总量的百分比由2000年的16％增加到21％。     

始终保持良好的精神状态

乡镇书记感言乡镇工作直接面对广大农民群众,肩负着全面推进社会主义新农村建设的重任,针对“三农”问题突出,各项任务繁重的实际,乡镇党委书记必须时刻保持自强不息,锐意进取,昂扬向上的精神状态。要始终保持蓬勃朝气。树立强烈的事业心和     

“河北第一贪”反腐剑下落马

2004年9月10日，河北省衡水市中级人民法院以受贿罪一审判处原河北省对外贸易经济合作厅副厅长李友灿死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。在此之前，经河北省委和省人民政府批准，李友灿已被开除党籍和公职。经调查，李友灿的个人受贿数额高达4700多万元，这是新中国成立以来河北省个人受贿数额最大的一起受贿案，也是国内目前被判处死刑中受贿数额最大的一起案件，李友灿也因此被称为“河北第一贪”，甚至“国内第一贪”。     

加强亚非科技合作，促进共同繁荣发展——中国亚非科技发展合作论坛高层研讨会纪要

2007年9月2日，由中国亚非发展交流协会和国家科技风险开发事业中心共同主办，南京市人民政府协办的“中国亚非科技发展合作论坛高层研讨会”在南京中心大酒店隆重召开。孟加拉、喀麦隆、刚果（金）、埃及、印度、日本、韩国、马达加斯加、苏丹、乌干达、津巴布韦等11个亚非国家的驻华外交使节，国内经贸、科技领域的专家学者和企业家代表等共计150余人出席会议。中共南京市委书记罗志军在会前亲切接见了与会各国使节。     

扩大的马来西亚公司债券市场

前言公司债券市场的培植已经成为实现东亚地区金融合作的重要课题,在区域内最大市场的韩国,公司债券发行额没有增长,市场的扩大也未必顺利。这主要是因为亚洲各国的企业大多是中小企业,具备可发行债券的规模和信用度的企业相当有限。     

开放办社打造新型农民合作经济组织

近年来,宁夏供销合作社全系统大力弘扬新时期供销社“全心全意为人民服务的奉献精神,自力更生、艰苦奋斗的奋发精神和不断创新、永不言止的进取精神”,     

村庄理性与合作精神——以浙江W村为例

经济发达地区的富村表明,市场经济的不断发展正在推动以文化为基础的传统理性向以利益为基础的现代理性转变,并出现理性与非理性、个人理性和公共理性的二元悖论。个人理性主要表现为“自我”的利益行为选择;公共理性主要表现为“集体”的公共利益行为选择。在这样的选择中村庄人际关系理性化和利益计算构成了农村社会关系的基础,由此使得个人理性不断强化和公共理性不断衰弱的态势日益突出,并伴随着非理性冲动的行为方式,从而影响村庄合作精神的提升和村庄平稳发展。因此,在新农村建设中必需加强制度和道德规范建设,促进公共理性的成长,全面提升村庄的合作能力,以实现农村社会的和谐发展。     

中非教育交流与合作概述——发展阶段及未来挑战

中非教育交流与合作是中非全方位友好合作关系的一项重要内容。从20世纪50年代至今,中非教育交流与合作走过了从无到有,从互派留学生的单一形式到多层次、多领域、多形式的3个不同发展阶段。双方教育交流与合作的形式渐增。2000年首届中非合作论坛召开后,在中国政府设立的“非洲人力资源开发基金”的资助下,职业教育培训、汉语教学,以及其他各类专业技能培训成为新的发展重点。中非教育交流与合作也面临诸多挑战,如难以选派众多高水平中国教师赴非洲国家援教,单向交流局面短期内难以改变,中国自身对教育投入的不足不利于中非教育交流与合作的可持续发展,等等。