大学生英语听说能力的培养初探

众所周知，培养学生听、说、读、写的能力，提高使用语言的技能，达到运用语言进行交际的目的是英语教学的指导性原则。但是大学英语教学的现状却不容乐观。学生在听说方面有很大的困难。教师的听说教学应结合实际情况，在课堂上运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，增强他们的听说能力。     

浅谈中职学校语文教学"口语交际"训练

以《中等职业学校语文教学大纲》中“口语交际”能力训练的要求为依据，阐明中等职业学校语文教学中加强“口语交际”训练的重要性，并提出了加强“口语交际”训练中听和说能力的对策。     

听说这玩意儿很灵

张副主任政务之余，画得一手好丹青。 尤其人物肖像，更是临摹得形神毕肖，入木三分。他画了幅门卫老张头的挂像贴在墙上．害得送饭的老张头老伴冲着墙喊哑了嗓子。     

大学英语教学中听说能力的培养

大学英语教学应从阅读理解转变为以听说为主 ,使大学英语教学朝着个性化学习、主动式学习方向发展 ,朝着课堂教学与在网上运行的英语软件教学相结合的方向发展。     

大学英语课堂“视听说”教学研究

本文从大学英语教学改革后新的大学英语四级机考题型谈起;从理论基础、教学现状以及教学策略三方面着手,分析和研究了当前大学英语视听说课程教学现状及存在的一些问题;针对现存问题提出了合理化、有效性建议。     

项目教学法在英语视听说课中的应用

项目教学法是教师指导学生围绕特定的项目,完成一系列教学和学习活动的教学方法。笔者将项目教学法的基本理念和某些操作方法运用于独立学院＂后四级＂大学英语视听说教学中,旨在结合大学英语视听说课的课程特点,探索如何运用项目教学法在＂后四级＂阶段提高学生的听说水平、自主学习能力、促进大学英语与专业知识的有效结合,从而为独立学院培养真正地应用型人才。     

突破大学英语难关──浅谈大学生常见的错误观念及不良学习方法

有些学生进入大学后，在学习英语时，往往还沿袭初中时的学习方法，因此在学习大学英语时感到有点力不从心，本文中提出几点学好大学英语的方法，来帮助新生突破大学英语难关     

语文教材别拍诺奖“马屁”

莫言获得诺贝尔文学奖后,有关莫言作品是否该入选中学生教材的话题引起热议。语文出版社称,目前该社已确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。语文作为母语教科书,其承担的使命是多重的,既有工具性的＂读写听说能力＂培养,也有人文性的＂灵魂塑造＂,所以,社会各界对它的关注总是超乎寻常的热烈。     

多模态PPT在大学英语视听说课程中的应用

大学英语视听说课程的教学效果很大程度上依赖教学方法的采用。适当加入音频、视频,启发提问,既可以锻炼学生的口语,又可以使学生了解更多的文化知识。因此,教师在进行教学活动前就应该认真思考,为了克服传统教学模式的弊端,教师可以运用多模态教学模式去启发学生。可以通过多媒体软件制作出PPT课件,让学生体会到更直观的教学。PPT课件可以将文字、图形、简易动画、图像等信息融为一体,连贯地将教学内容展示出来,教师可以配以音乐、声音,渲染课堂气氛。     

高职高专英语听说教学改革初探——英语听说教学现状分析及教学改进建议

从高职高专英语听说教学的现状出发,分析英语听说的重要性,并针对教学中普遍存在的学生英语基础不扎实、文化背景的缺乏、以及听说教学方法相对滞后等问题,提出相应的改进意见,即切实重视英语听说课程建设;加强文化导入;更新教学方法;重视基础训练;提高学生的语用交际能力.